基于营销理论视角的通识选修课程教改实践--以灾害地质课程为例     

柳林  王东启  陈圆圆  段玉山 《高等理科教育》2015,(3):110-114,125

通识教育是建设高水平大学、培养高素质大学生的重要途径。文章基于营销理论视角,以华东师范大学灾害地质课程教学改革为例,分析了课程目标受众的特点,探讨了网络时代下的课程定位原则和重点;提出了改革考核方式、发挥教师主导作用、动态调整课程定位的3点思考;总结了本课程中构建案例专题、研究探讨、问题启发、参与互动、参观实践等5种教学改革的有效方法。  相似文献   

学校场域下地理实践活动的开展——以“江苏省昆山中学校园无患子落叶研究”为例     

蔡叶斌  鲍文艳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(4):75-77

在学校场域开展实践研究可以有效减轻地理野外考察的时间与成本压力。文章围绕“校园树木与环境的关系”开展校内实践活动,通过“观察→假设→验证”的问题研究模型及尺度思想等地理思维进行探究学习,以提升学生的地理学科核心素养。  相似文献   

测量锌与硫酸反应速率实验装置的改进简     

匡婷颜启 《实验教学与仪器》2014,(2):29+49

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"读·导·炼·探"范式下数学学习共同体建设     

张雅丽  南通市启秀中学  江苏南通 《教育实践与研究》2022,(14):41-42

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基于“三教”理念的“楞次定律”教学设计     

刘冰洁  支启军 《物理教师》2023,(11):17-19+24

“三教”理念是吕传汉教授提出“教思考、教体验、教表达”的教学理念.以“楞次定律”的教学设计为主要内容，基于“三教”理念，以关注学生的思考、体验、表达为核心进行教学设计，为广大教师的教学提供新的教学思路和教学模式，促进学生物理学科核心素养的培养.  相似文献   

美丽高原湖泊湿地“花—鱼—螺蚌—鸟”生态修复新路径及其应用          下载免费PDF全文

杨君兴  王晓爱  潘晓赋  张源伟  伍和启  吴安丽 《中国科学院院刊》2023,38(12):1915-1923

受人类活动和气候变化等因素的叠加影响，云南高原湖泊湿地不同程度地面临水位降低、水面面积缩小、水质污染问题，土著水生生物性丧失严重，许多土著物种濒危甚至消失。20世纪80年代以来实施的生态修复方式基本采用外来物种为主，不可避免地带来外来物种对高原湿地生态系统和土著物种的负面影响。针对这些问题，在有关项目的支持下，文章提出了基于土著旗舰物种为主的“花—鱼—螺蚌—鸟”生态修复新路径，并在滇池和洱海进行了试验示范。结果表明，这一生态修复新路径重建了退化湖泊湿地生态系统能量流动链条中缺失的环节，完善了生态系统的整体性功能，使得水体中氮、磷等富营养化物质循着“藻—鱼—鸟（或人） ”和“花—鱼—鸟（或人） ”2条路径顺利离水上岸；在试验区内还收获了海菜花和金线鱼等云南传统名贵食材，白瓣黄蕊的海菜花密集浮于水面形成了云南高原湖泊湿地特有的美丽景观；基于滇池和洱海试验示范工作，并结合云南高原各湖泊湿地生物多样性特点和现状，提出了针对不同类别湿地生态状况的生态修复和治理措施。  相似文献   

一种基于改进SKNet的晶体图像异常识别算法     

董建  卯福启 《北京工业职业技术学院学报》2022,21(2):30-38

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