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一、深圳产业结构调整:适度重型化 1.产业结构重型化是工业化进程中不可逾越的阶段.当下,深圳市的热点话题就是"产业适度重型化".这一产业结构上的重大战略调整政策,是在2003年底由深圳市委三届八次全体(扩大)会议正式提出来的."适度重型化战略"一经提出,就受到方方面面的关注.国内外经济发展的实践表明,任何一个国家和地区的经济成长与对外扩张都不能与重化工业的发展相脱节.事实上,中国工业已经进入重化工业时期和新的经济增长平台.近几年,以汽车、化工为代表的全球重化工业50%以上的投资集中在中国.在国内外资本的推动下,我国工业结构出现向重型化升级的明显特征:重工业在工业结构中的比重从2000年的56.28%上升到2003年7月的60.85%:而轻工业的比重则从2000年的43.72%下降到2003年7月的39.15%,一升一降,对比鲜明. 相似文献
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我国高职教育的价值定位 总被引：2，自引：0，他引：2
黄亚妮 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(11):27-29,32
需要、利益、价值三个层面,构成了指导人类活动的统一动因体系。而人的需要作为人的本性,自始至终是同人的活动联系在一起的,是人们从事各种活动的最终动因。人的利益是人所特有的动力因素,表现为一定社会集团的特殊需要。与需要和利益相比,价值作为人的活动的动因带有总体的性质。它产生于人的需要、利益,又包含着需要、利益,高于需要、利益。价值作为人的活动动因,主要表现在以下三个方面:第一,通过人的需要,形成价值目标,推动人的活动。第二,通过人的需要,形成价值理想,推动人的活动。第三,通过需要和利益,形成价值观念,推动人的活动。[1… 相似文献
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开放课堂学习是研究性学习的一种形式,对于提高教学质量和学习效率具有很大作用,在世界范围内受到了广泛的重视,已经成为一种新的学校学习的文化理念。它强调学生的学习积极性和独立性,以培养学生独立学习能力为目标,使学生在面对外界环境和不同事物时,能够不受一定程式的束缚, 相似文献
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本文以“路径依赖”理论为理念支撑,试图通过对深港两地高职教育合作的科学依据的论证,探索双方高职教育合作的途径选择,发挥“路径依赖”的正面效应,建立良性的合作机制,达到两地高职教育共赢发展的目的。 相似文献
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开放课堂学习是一种强调学生在学习中的积极性和独立性、以培养学生独立学习能力为目标的学习和教学模式。开放课堂学习的主要目标是使学生面对外界环境和不同事物时,具有自信和独立的自我决定能力、评价和批评能力、交往能力、创造能力,使学生能够形成开放性的思维模式,不受一定程 相似文献
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关于高职教育“工学结合”的几点思考——基于中国大陆部分高职院校的调研 总被引：9，自引：0，他引：9
“工学结合”是目前中国大陆高职院校建设中的一项重要工作。但是,从我们对部分高职院校的考察调研和访谈调研中得知,在高职教育“工学结合”内涵的理解与实践上大多都还存在着一些误区。高职院校的“工学结合”,无论采取什么形式和手段,其内涵和实质都应该是“基于真实工作环境与生产过程的工学结合”,尤其是在经济、社会突飞猛进变化发展时期,高职教育的终极目标不能简单地仅仅是学生的“就业”,而应该是学生“就业能力”的培养。“基于真实工作环境与生产过程的工学结合”教学模式正是实现这个终极目标的最理想的高职教学模式。 相似文献
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开放性:美国社区学院模式实践教学的主要特点 总被引：2，自引：0，他引：2
美国社区学院的实践教学本着来自于社区而服务于社区的原则,立足于基本技能和应变能力的培养,采用现场教学、实物教学、模拟训练、电化教学等实践教学方法,特别注重理论密切联系实际,着重技能的培训,重点提高整体素质,强调学生真实的解决实际问题和动手实践的能力,从实践教学的对象、目标、管理以及形式等各个环节上,都体现出一种开放性. 相似文献
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在现行的德国高等教育体制中,高等教育的类型在本质上只有两种:一种是传统大学(包括技术大学),另一种是高等专科学院(Fachhochschule,简称FH)。德国高等专科学院虽然只有大约40年的历史,但由于它以实践性和省时性为两个基本标志,使得其吸引力日益增强,获得了蓬勃发展。1997年,全德国高等学校毕业生中有32%毕业于高等专科学院,而涉及工程领域的毕业生中,甚至超过了一半(见DAAD1999年统计公报)。一、德国高等专科学院的产生和发展l.德国高等专科学院的产生德国的高等专科学院是20世纪60年代高教改革的产物,也是西德二战后经济高速发展、人… 相似文献
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国外高职实践教学模式特色的评析和启示 总被引：20，自引：0，他引：20
本对德国、加拿大、美国、英国几种典型的高职实践教学模式的特色进行了比较和评析，把其各自的特色依次概括为“企业主导注重实践过程管理型”、“能力基础型”、“多元开放型”和“资格推动型”，并论述了这些模式对我们的启示。 相似文献
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阐述深圳全面建设小康社会背景下进行高职教育创新大发展的必要性,在分析深圳高职教育发展现状的基础上,提出深圳高职教育进一步创新的思路,即构建"高职大超市",构建多元体制、多规格、多层次的完整的职业教育体系. 相似文献