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随班就读是中国特色融合教育本土化的有益探索,做好随班就读学生学习单的设计可有效创造随班就读学生参与课堂机会,提升随班就读教育教学质量。笔者基于“以单助学”的思路,从学习单的设计原则、设计样式、策略支撑这3个维度探索适合随班就读学生的教学方式,逐步形成操作范式,从而更好地促进随班就读学生融入班级、融入学校、融入社会,最终成为最好的自己。 相似文献
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要实现深度学习的教学目标，教师需要将分析材料作为深度学习的前提点，将儿童立场作为深度学习的起始点，将因应境脉作为深度学习的价值点，并以创设真实情境为核心，助力学生提升语文核心素养。 相似文献