高校应加强计算机基本维护教育     

黄永红 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)

计算机是我们生活中不可缺少的工具,但它会经常出现各种故障,高校应加强计算机基本维护教育,使大学生都能掌握一定的维护知识和技能.  相似文献   

氟轻松维B6乳膏制剂皮肤用药安全评价的实验研究     

张俊明  余华  黄永红  郑国安  丁琦  李良 《科技广场》2010,(10)

目的:评价氟轻松维B6乳膏制剂皮肤用药的安全性.方法:按照国家SFDA颁发的<化学药物刺激性、过敏性和溶血性研究技术指导原则>(第二稿)[1]进行豚鼠皮肤致敏试验与实验兔皮肤刺激性试验.结果:氟轻松维B6乳膏1.0g/只对豚鼠皮肤平均反应值为0,致敏率为0;氟轻松维B6乳膏乳膏0.5g/只对实验兔局部皮肤刺激性平均反应积分值为0,实验兔局部皮肤刺激的累积刺激指数为0.结论:氟轻松维B6乳膏局部皮肤用药对豚鼠皮肤无过敏反应,对实验兔皮肤无刺激性反应.  相似文献   

克服图书馆焦虑   总被引：4，自引：0，他引：4  

石得旭  黄永红 《高校图书馆工作》2000,20(4):88-89

图书馆焦虑对学生们有效地利用图书馆有不良的影响,除学习方式外,年龄、学习时间、母语、兼职状况、利用图书馆的原因、所从事研究的学术级别、性虽等也是图书馆焦虑的影响因素,研究这些因素与图书馆焦虑的关系,录求改进的途径,可帮助一克服图书馆焦虑。  相似文献   

小学英语活动课程的实施对策     

黄永红 《教学与管理》2011,(1)

小学英语学科课程具有系统性、间接性、简约性、高效性等优势,但其学科分割、脱离生活、忽视技能等缺陷则很难克服.而活动课程的趣味性、综合性和实践性等优点弥补了学科课程的弊端,学科课程的系统性、间接性、简约型、高效性等特性正是活动课程缺乏的,若将二者有机结合成学科活动课程不仅能够发挥两种课程的优势,而且能克服各自的缺点.  相似文献   

立卷改革实践后的体会与思考     

陈杭平  黄永红  李金瑞 《浙江档案》2002,(6):15-16

随着<归档文件整理规则>的出台,2001年初,嘉兴市第一医院(以下简称嘉兴一院)开始着手对文书档案立卷工作进行改革,现已完成了2000和2001年度文书档案以"件"为单位的整理.本文就此谈些体会与思考.  相似文献   

大众化时期我国民办高等教育发展的困惑及对策     

黄永红  朱璋龙 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(2):16-18

民办高等教育的蓬勃发展对我国高等教育步入大众化阶段起到了很大的促进作用。然而，在国办高校不断深化改革和连年扩招的形势下，民办高校的发展受到了严重的冲击。民办高等教育的质量问题成为制约民办高等教育持续、健康发展的主要因素。所以保持和提高民办高等教育的质量成为当前民办高等教育发展的重中之重。  相似文献   

高校新型师生关系探析     

黄永红 《教书育人》2006,(11)

一、高校新型师生关系的内涵新型师生关系是相对于传统师生关系而言的一种多性质、多层次的关系体系。它以教师和学生为主体,以实现教育结合为目标,以两种主体直接参与交流为实现手段,从而体现了一种以人际、教学、管理为主要特征的关系体系。笔者认为新型师生关系就传统师生关系而言,主要表现为一种平等的、民主的合作关系。1.平等关系平等的师生关系是建立良好师生关系的基石,是建立民主、合作的师生关系的前提。首先,这种新型师生关系在师生人格上是平等的。传统师生关系中虽也强调“尊师爱生,和睦亲厚”,怎奈这种“爱”和“亲”都是在受…  相似文献   

天使     

黄永红 《湖南教育》2003,(2)

学校调名一位语文老师,据说是课件制作的高手。她就是林晓 音,我大学时的同学,主动爱上了我原来的男友而使我们分道扬镳。林晓音对大家都很热情。但我深深地感到,我们之间有一层化不开的坚冰。  相似文献   

大教学观：《学记》的大学教学管理思想论析     

黄永红 《绥化学院学报》2008,28(1):143-145

《学记》既是中国古代的教育学,也是中国古代的大学教学论。它对大学的教学管理作了比较全面系统的论述,其中对大学的教学组织形式管理、课堂教学过程管理、教学的内容和教学方法管理、教学质量的测查评价以及教师管理都做了详细的论述。这些教学管理思想对我国当前的高校教学管理改革有着重要的启示意义。  相似文献   

教学中的诠释与理解     

黄永红 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):140-142

学校教学是以文本为中心的，在传统的教学模式中，对文本的理解是以教师为中心的；教师的理解直接决定了学生的理解，而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解，因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者，他的学习积极性很难调动起来，这种以教师为中心的教学方法不利于学生牢固地掌握知识，也不利于学生独立人格的培养。现代解释学的方法论在教学中的运用可以改变这种以教师为中心的教学模式，将教学过程转到以学生为中心的教学模式上来。新的教学模式关注教学过程，强调学生对知识的自我理解，强调教师在学生自我理解中的启发和引导作用。在这种新的教学模式中，问题情景的设置是教学过程的关键，学生在教学过程中自我理解所出现的错误对学生能力的培养具有同样的价值，学生认识上的错误不仅是学生能力培养的必经阶段，而且也是学生的基本权利。  相似文献