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<正>随着新课程改革的逐步推进,以人为本教育理念深入人心,成为教育教学活动的重要导向之一。对话教学作为一种重要的教育形态,既是推动师生关系民主化的有效着力点,更是“教师权威”转向师生平等的抓手。在初中道德与法治的教学中,教师不仅是知识的传授者,还应该充分发挥该学科的育人价值,引导学生树立正确的情感价值观。因此,将对话教学融入道德与法治课程中,有利于让教学设计的关注重点由学习的形式转向学习的深入性,是新课程改革背景下实现道德与法治学科教学效率与教学成果双重提高的有效保障。然而,在对话教学实践过程中,无序性、无目的性、对话结果单一性等问题导致教学活动难以达到理想化的成果。基于此,本文立足于“道德与法治课程对话教学”这一主题,详细论述了对话教学具体的应用原则、教学设计的着力点以及具体的教学路径,以期为各位一线教学者提供可供参考的实践经验。 相似文献
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黄海英 《绵阳师范学院学报》2011,30(12):74-77
芥川龙之介的《竹林中》的创作目的并不在于探求故事的真实面目,作者意图缔造一种叙事策略,通过种种表面的不可靠叙述技巧伪装其真实意图,调整甚至麻木读者对真相的获取欲望,而转而追求各个独立叙述过程本身传达出来的真实。本文的侧重点在于挖掘潜藏于技巧之中的不可靠叙述因素并予以事实佐证,同时,通过分析作者遗留的形式上的可靠因素及文本自身的叙述话语,最终找到具备隐含作者深层认同的价值观念。 相似文献
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运用实验法、调查法等研究方法,以河南中医学院2010级药学、药物制剂专业学生为研究对象,其中药学班为对照组,药物制剂班为实验组,对照组采用以教师讲授为主要方式的传统教学法,实验组采用教师讲授结合PBL的教学方法,探讨PBL教学法在生物药剂学与药物动力学实验教学中的应用.结果显示PBL教学法较传统教学法能显著提高学生实验成绩及的团队协作精神. 相似文献
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从预设式教学到动态生成式教学 总被引：7，自引：0，他引：7
传统的预设式教学程序化、模式化，使师生的生命力得不到充分发挥。动态生成式教学重视课堂的丰富性和复杂性，能够充分发挥师生的能动性、积极性和创造性，使课堂充满生机和活力。实现从预设式教学到动态生成式教学的转变是新课程改革中课堂教学改革的核心内容。动态生成式课堂教学的构建依赖于多方面条件的实现：转变教学观念，设计弹性教学方案，营造民主的课堂气氛，进行教学反思，改革课堂教学评价机制等。 相似文献
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拥有一款优质品牌的手机不仅是身份地位的象征,更是炫耀时尚潮流的资本。"iPhone热"的兴起便在这种消费文化环境中应运而生。iPhone所代表时尚符号的文化意义和区隔效应,由产品产生的消费行为的文化意义、产品品牌所构筑的时尚产业和产品具有的霸权性质三个方面构成,这也是iPhone所隐含的符号价值和潜在消费营销策略。 相似文献