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81.
对于分布在多个学校机房并有成百上千台个人计算机实验室,如何有效地管理和利用计算机.对学校管理来讲是一个十分重要的课题,芩文详细介绍了自主开发的GDAS应用服务器(application server)的工作原理和优点以及基于GDAS应用服务器开发的B/S结构的计算机实验室用户登录计费管理系统的设计原理和应用。该机房管理系统不仅具有实时监测用户登录登出及计费管理功能.而且可以很方便地和现有的其他软件系统的数据库实现数据同步。该系统的实际使用情况表明.系统运行稳定,反应速度快.便于维护。由于应用服务器和自动代码导航器的研发成功,这种面向对象技术的低成本快速开发和灵活的可扩展特性使得该机房管理系统可很方便延伸或集成到整个数字化校园系统。  相似文献   
82.
高等工程类课程质量评估的研究与实践周青国宋伟汤朝模济南交通高等专科学校课程质量评估是学校办学水平评估和专业评估的基础。课程评估的目的在于提供定性和定量的质量标准,使教学管理部门、教研室和教师能及时、全面地了解课程教学的状态和质量,并从中发现存在的问题...  相似文献   
83.
设欧氏平面上△iiiABC三边长为iiiabc,面积为(1,2)iiD=.Neuberg曾提出如下一个猜想: 222222111()Habca - 22222111()bcab - 2222211112()16cabc -DD, (1) 等号成立当且仅当△111ABC∽△222ABC. D.Pedoe率先证明了不等式(1)成立[1],不等式(1)即为著名的Neuberg-Pedoe不等式.文献[2]中给出Neuberg-Pedoe不等式(1)的加强推广,得到下面更强的不等式: 22121221216[()3HababDD - 2212211221()()]acacbcbc- -, (2) 等号成立当且仅当△111ABC∽△222ABC. 下面应用向量代数方法给出不等式(2)一个极其简单的证明. 在平面直角坐标系下…  相似文献   
84.
改革开放以来,中等职教在创造人才效益、经济效益和社会效益方面作出了巨大贡献,这是毋庸置疑的。当前,受“普高热”以及经济结构调整等诸方面的影响,中等职教出现了暂时困难,这也是不争的事实。在新的世纪、新的阶段,广大职业教育工作者要尽快从抱怨声中解脱出来,由“坐而论”转为“起而行”,积极面向市场,主动适应经济结构战略性调整、优化升级的要求,以发展为主题,以调整为主线,在做好处延扩展的同时抓紧内涵充实,积极实施“在发展中调整,在调整中推进”的强校战略。一、把学校规模做“大”职业教育目前的困难主要是发展速…  相似文献   
85.
加强中等职业教育改革,服务地方经济发展一直是中等职业学校面临的重要课题。以老河口职业技术学校为例,介绍了当前农村职业教育的基本情况,分析了农村中等职业教育面临的困难和问题:社会认同程度低,师资队伍结构不合理,课程体系与社会需求之间矛盾突出等。有针对性地提出了解决问题的探索和思考:建立中等职业教育延伸培训机制,提高教师待遇,改革课程体系等。  相似文献   
86.
针对目前我国职业教育存在的问题,应从富民、强国、提升国民素质的角度充分认识职业教育改革和发展的重要性,把职业教育作为我国教育发展的重点。面向经济社会发展要求,职业教育改革创新应当以制度为保障,提高职业教育管理水平;以质量为核心,完善职业教育体系;以改革为动力,增强职业教育的办学活力,实现我国职业教育的科学发展。  相似文献   
87.
网络时代的网络文化,不仅构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式,而且深刻地影响和潜移默化地改变着人们,特别是今天校园青年的认知、情感、思想与心理.面对新的网络环境必须要面对大学青年在价值判断和道德判断上的量变,以及由网络的延伸所导致的大学青年在认识方式和思维方式上的质变.高校教育工作者应当认清网络文化对大学生的积极和消极影响,有效地做好新形势下大学生的思想政治工作.  相似文献   
88.
全国普通高等学校统一招生2011年高考上海物理卷的命制在总结过去6年命题的基础上,既保持了必要的连续性和稳定性,又体现了灵活性和创新性。试卷渗透对三维目标的考查,以能力测试为主导,以物理学科主干与核心知识为载体,在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上,注重对考生运用知识分析、解决实际问题能力和探究能力的考查。试题难度适中,新旧知识相互融合,没有偏题、过难题(有一定难度的试题不超过32%,分布在各种题型  相似文献   
89.
中职学校的培养目标是既能就业又具有发展潜力的应用型人才.因此,中职语文教学应根据中职生的特点,注重实用性和专业性,有目的地传授实用的语文知识,培养从业技能,促进学生发展。  相似文献   
90.
科技的进步.时代的发展都赋予生物教育新的内涵,倡导探究性学习是新课标教育的基本理念之一。本文从实际出发.结合自己的教学实践,利用生物实验教学这个领域,引导学生主动参与探究、勤于动手动脑,逐步培养学生批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,重在培养学生创新精神和实践能力。  相似文献   
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