《民法典》居住权制度的阐释与解读     

金智强 《百科知识》2023,(3):22-24

<正>2021年公布的《中华人民共和国民法典》（以下简称《民法典》）首次将居住权制度纳入我国民法体系。居住权入典为多渠道保障住房制度提供了重要的理论依据和法律支撑,对婚姻家庭、养老保障等多个社会生活领域意义重大。  相似文献   

浅谈“双减”背景下活动课程评价的问题与对策     

邹岩金  童巧 《上海教育评估研究》2022,11(3):32-37

“双减”政策为活动课程带来了发展契机。目前,活动课程还存在着片面强调“活动取向”、对过程评价不够重视及管理有待提升、教育行政主管部门对活动课程的质量检测与重视程度不足等问题。在“双减”及其配套政策的减负乐学趋势下应抓住机遇,对课后服务及活动课程评价进行优化,构建活动课程的评价指标体系,强调丰富活动课程评价的手段,系统完善课后服务的内容与形式。  相似文献   

马克思人本思想在青少年思想政治教育中的应用探析     

金梭 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):34-36

马克思人本思想从“现实的人”出发,立足人的自由解放,最终是为了人的全面发展。这一思想能应用于青少年思想政治教育,原因在于其能提供理论基础,推动思想落实,贴合教育目标,促进矛盾解决。在以人为本的原则下,思想政治教育应聚焦青年教育,落实多层次教育环节,组织好理论教育、思想教育和实践教育。将人本思想应用于思想政治教育,需与时俱进、灵活施教、多方协同,有序开展教育。  相似文献   

全面预算管理赋能高职院校治理能力现代化     

李红  黄玉兰 《四川职业技术学院学报》2023,(4):1-5

全面预算管理目标与高职院校治理目标具有一致性,高职院校发展战略是预算的灵魂,预算是战略目标实现的保障。文章论述了全面预算管理如何使高职院校战略目标与高职院校日常工作联系起来,如何通过预算编制、预算执行、预算执行考评形成完整的、相互作用的、周而复始的系统,以实现对学校整体工作的控制,充分调动全员积极性,最大限度地提高高职院校治理效率与战略执行力。  相似文献   

中美义务教育阶段数学课程标准基本理念研究的启示     

武芳如  金鸿文 《数学教学研究》2011,30(7):50-52

通过对中国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念与美国《学校数学的原则与标准》的教学指导原则的对比研究,得出几点启示：走“中国化”数学教育改革道路;创造更公平的教育环境,培养学生概念性理解;充分认识数学教师教学基本功与教研活动的重要性;真正落实多样化的评价制度;重视“双基”与“信息化”的有效结合．  相似文献   

浅谈失地农民的若干问题与思考     

江赠金 《中国科技纵横》2010,(2):247-247,252

通过对农村土地被征用后的失地农民现状进行简要阐述,分析失地农民目前存在的主要问题,并提出一些失地农民急于需要解决的问题。采取有效措施,逐步完善各项制度,保护失地农民的正当权益。  相似文献   

网络监听技术及其防范措施     

肖媛娥  王巧玲  周宇  金晓君 《科技广场》2010,(11)

网络监听技术是风格工作才监测网络、分析故障常用的技术,也是黑客非法窃取信息的惯用手段.本文分别介绍了共享网络和交换网络中监听技术的实现方式,提出了对网络中监听行为的防范措施.  相似文献   

数控车削中缩短加工时间的实践与研究     

金战成 《科技风》2010,(13)

本文从台虎钳丝杠数控车削编程和加工实践出发,对如何缩短数控车射辅助时间和机动时间进行了初步的研究探讨,提出了有利于数控车削缩短加工时间提高生产率的具体经验和意见.  相似文献   

“双减”背景下农村小学数学教学实践研究     

黄玉燕 《试题与研究：高中理科综合》2024,(10):117-119

在“双减”背景下,农村地区的小学该如何切实改进课堂教学、作业设计和评价,这是农村小学教育中不得不面对的现实问题。小学数学是小学阶段极为重要的一门学科,对小学生终身发展至关重要,不仅需要小学教师根据现实情况和以往的教学经验,对教育理念和教学模式进行积极创新和改革,同时还需要考虑到农村教育的现实需求,充分做到因地制宜,因材施教。  相似文献   

课堂教学中新型师生关系的建立     

金妙莲 《当代教育论坛》2005,(16):50-51

一、问题的提出师生关系的好坏直接影响教育教学效果,这是毋庸置疑的。全日制义务教育《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这是对传统语文教学反思的结果,是语文课程改革的一大进步,这种平等对话要求师生之间相互尊重、信任,良好的师生关系是提高课堂教学效率和质量的一个重要保证;反之,则影响课堂教学质量,也违背了教育的初衷。那么在课堂教学中如何建立新型的师生关系呢?二、问题的探讨(一)问题的反思传统课堂教学是以知识的传授为中心的教学,师生关系实质上是以教师为中心,忽视学生的主体…  相似文献