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黄百严 《教学月刊(小学版)》2007,(2):28-29
《天鹅的故事》一课中有这么一段话:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……这段话以生动形象的语言描写了 相似文献
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案例描述
寒假的一天，女儿在家做作业，我在她旁边读书，妻子则在阳台洗衣服。家庭气氛祥和宁静。突然，妻子喊着肚子疼。懂事的女儿赶忙给她倒了杯热茶喝。没等我伸手，女儿又拿来了热水袋给妈妈暖肚子，在女儿的精心照料下，妻子的“病”很快“康复”了。[第一段] 相似文献
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黄百严 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
接这个班已近两周了。每堂语文课上,小成总是不爱发言。小成有些口吃,即使叫他说.他也结结巴巴说不清,他的眼睛里似乎有许多顾虑。课堂上无论我怎样激励.都收效甚微。我们学校要开展"人人一节课"活动,我准备上《哲学家的最后一节课》。这天,我把小成叫到办公室读课文。 相似文献
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新课改倡导"以学生为主体"的教学理念《。语文课程标准》强调":阅读是学生的个性化行为"",要珍视学生独特的感受、体验和理解"。这些理念是课改的进步,可是由于理解的偏失,在具体教学实践中,出现了阅读"过分自主",缺少教师有效引导的现象,导致了学生的阅读感悟十分肤浅。肤浅的阅读,不利于培养学生的阅读能力,不利于学生语文素养的形成,影响阅读教学质量。 相似文献
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黄百严 《教学月刊(小学版)》2009,(1)
开学初 唉!这班学生真懒!!!一篇不足三百字的课文,绝大部分同学仍读不通畅!这是我新接手的一个五年级的班级.昨天下午,我布置了预习任务,尤其嘱咐要多读几遍课文,读通顺.今天的晨读课,我又给他们整节课的时间读课文."投资"了这么多时间来读这篇篇幅不大的课文,应该"搞定"了吧! 相似文献
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【教学目的】 1.教给学生观察“人的活动”的方法,并在实践中感悟观察方法,培养观察能力。 2.引导学生表达活动中的真实体验,领悟抓住人物动作、心理、语言和表情等将所见所闻所感表达具体的方法,培养表达能力。3．培养学生合作探究的能力和学科学、爱科学的兴趣。 相似文献
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接到这个班已近两周了。每堂语文课上,小成总是不爱发言。小成说话有些口吃,即使叫他说,他也结结巴巴说不清,他的眼睛里似乎有许多顾虑。课堂上无论我怎样激励,收效甚微。我们校要开展人人一节课活动,我准备上《哲学家的最后一节课》。这天,我把小成叫到办公室读课文。我轻声对 相似文献
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黄百严 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
深度阅读,是指个体在阅读文本中,能够潜心会文,对阅读材料有更深层次意义的理解,即能对文本加以个性化的、合理的感受和理解.引导学生深度阅读文本,有利于培养学生阅读感悟能力,从而提高学生的语文素养.下面以苏教版三上《哪吒闹海》一课的教学为例,阐述这一问题. 相似文献