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本文使用日本文部科学省实施的全国问卷调查数据以及作者本人参与的院校问卷调查的结果,主要以广岛大学为案例,对国立大学法人化在院校层面产生的结果和影响进行整理和分析。作者认为,日本国立大学法人化基本实现了预期的目标,但是也产生了一些负面影响,特别值得指出的是,这些效果和影响在不同学术职称或管理职位群体之间表现出较大的差异性。 相似文献
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黄福涛 《清华大学教育研究》2014,(3)
本文主要从历史和国际比较的视角,从高等职业技术教育的理念、制度以及课程三个层面入手,在参考有关研究文献和运用有关国家数据的基础上,对高等职业技术教育的生成、变化、基本特征以及近年来的改革趋势做简要论述。研究表明,尽管在理念、制度和课程设置等方面仍然存在较大差异,许多欧美国家及日本的职业技术教育已从过去主要处于中等教育阶段的职业教育机构或短期高等教育机构实施发展到高等教育本科阶段、甚至研究生教育阶段。在这一过程中,职业技术教育院校逐渐构成高等教育制度特别是终身教育制度的一个组成部分。 相似文献
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高等教育的国际化与全球化——历史与比较的视角 总被引：4，自引：0，他引：4
黄福涛 《国际高等教育研究》2003,(1):1-7,24
伴随着经济全球化，高等教育国际化呈现出新特点，主要包括：高等教育国际化越来越受经济利益的驱动，并进入全球范围内竞争阶段。此外，其内容不仅包括人员交流，而且还包括课程国际化、跨国教育、建立区域性和全球性协作组织等。国际化主要在高等院校层次展开，院校成为实施主体。在许多领域，国际化已上升到特定区域范围内国家间的合作与交流，并开始扩大到全球范围，追求全球标准化，高等教育国际化向着高等教育全球化方向发展。 相似文献
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中国式高等教育现代化是中国式现代化的有机组成。基于党的全面领导的中国特色现代大学制度建设、基于国家需求导向的高等教育发展战略选择、基于“人民至上”立场的高等教育分类体系构建、基于共同富裕思想的区域高等教育协调发展是“中国式”高等教育现代化的特征。高等教育学者需要秉持学科独特的立场,解释中国式现代化视野下的高等教育现代化现象,探讨中国式高等教育现代化的本质特征,构建中国高等教育现代化发展的理论模式和学说。我国高等教育现代化已具备“中国式”基本样态,仍需强化“中国式”基本遵循,更需注重“中国式”使命担当。我国的高等教育发展宜遵循高等教育办学规律、人才培养规律、科学研究规律,以国家战略与社会发展的需求、人民群众的期待为导向,循序渐进地开展创新与改革,更加重视质量的提高和结构的改革。 相似文献
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国际私立高等院校管理模式研究——历史与比较的视角 总被引：3，自引：0，他引：3
黄福涛 《黄河科技大学学报》1999,1(3):101-109
国际私立高等院校管理模式的历史大致经过了个人主导型、行会主导型和董事会主导型 3大阶段。当代各国私立高校的管理模式可概括为以美国为代表的董事会主导型——院校董事会掌握最高权利 ;以英联邦国家和地区为代表的学术人员主导型后发外生型或发展中国家以日本和拉美国家为代表的两种模式 ,前者表现为学术人员与中央政府协调管理 ,后者基本不设董事会 ,由权利高于政府的学术人员管理院校 相似文献
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从历史和比较的视角,通过对欧美和澳大利亚等国家的案例分析,对能力本位教育的起源和变化发展进行深入的研究;梳理了能力本位教育的相关概念,总结了有关能力本位教育的两大模式及其特点;具体阐述了高等教育阶段能力本位教育的概念、制度以及构成能力本位教育的内容在不同历史阶段和不同国家的具体表现。 相似文献
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高等教育研究的新视角黄福涛（厦门大学）高等教育作为一门学科或是作为研究领域，都应该有经常使用的研究方法，或是考察和分析问题的视角及观点。一是历史的观点。历史的观点主要是指从时间维度考察和分析高等教育的某一现象、事件、人物等产生、发展和变化的过程。如果... 相似文献