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201.
202.
本文根据协同学理论的序参量原理和役使原理,建立中国教育发展——教育公平复合系统协调度模型,测算出中国1997—2006年教育发展与教育公平两者之间的协调度。结果发现:中国教育发展与教育公平之间是协调发展的,总体上呈现出逐步提高的良好态势,但其总体协调程度不高,在这10年间该复合系统的平均协调度仅为0.3708,绝大多数年份属于低水平协调型或者相互脱节型。因此,政府需要继续实施科教兴国战略,努力提高国民的平均受教育年限,加大对教育的财政投入力度,并建立教育公平的监测评估体系。 相似文献
203.
基于功能金融理论的中国高校学生贷款制度可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从我国高校学生贷款的历史与现状分析入手,着重讨论了国家助学贷款、生源地助学贷款与一般商业性助学贷款的不同分工与制度绩效。同时,针对日前中国高校学生贷款制度的功能缺陷,深入考察了它的适应性、稳定性与效率性现状,进而提出构建基于金融“功能观”的高校学生贷款制度可持续发展路径,并进行了相应的政策诠释。 相似文献
204.
中学思想政治课对于培养学生的道德素质和政治素养具有重要意义,在实际教学中由于各种因素影响,思想政治课并没有得到应有的重视。从学生、教师及学校三个方面剖析高中生对思想政治课产生厌学情绪的原因,并结合教学实际提出对策。 相似文献
205.
本文以广西幼儿师范高等专科学校为例，分析当前师范院校创新创业教育发展情况及面临的问题，从加强创新创业师资培养、构建“全员、全过程、全方位”的创新创业教育工作格局、制订多元化的创新创业实践教育模式、建设创新创业教育实践平台及基地等方面，提出师范院校创新创业教育对策。 相似文献