全文获取类型
| 收费全文 | 3582篇 |
| 免费 | 26篇 |
| 国内免费 | 10篇 |
专业分类
| 教育 | 2538篇 |
| 科学研究 | 474篇 |
| 各国文化 | 40篇 |
| 体育 | 154篇 |
| 综合类 | 75篇 |
| 文化理论 | 22篇 |
| 信息传播 | 315篇 |
出版年
| 2024年 | 7篇 |
| 2023年 | 34篇 |
| 2022年 | 39篇 |
| 2021年 | 31篇 |
| 2020年 | 41篇 |
| 2019年 | 48篇 |
| 2018年 | 39篇 |
| 2017年 | 18篇 |
| 2016年 | 32篇 |
| 2015年 | 81篇 |
| 2014年 | 239篇 |
| 2013年 | 212篇 |
| 2012年 | 227篇 |
| 2011年 | 224篇 |
| 2010年 | 218篇 |
| 2009年 | 210篇 |
| 2008年 | 246篇 |
| 2007年 | 281篇 |
| 2006年 | 228篇 |
| 2005年 | 218篇 |
| 2004年 | 151篇 |
| 2003年 | 122篇 |
| 2002年 | 129篇 |
| 2001年 | 96篇 |
| 2000年 | 83篇 |
| 1999年 | 55篇 |
| 1998年 | 30篇 |
| 1997年 | 25篇 |
| 1996年 | 37篇 |
| 1995年 | 32篇 |
| 1994年 | 33篇 |
| 1993年 | 24篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 10篇 |
| 1990年 | 9篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 9篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 10篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1974年 | 2篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1954年 | 2篇 |
| 1937年 | 1篇 |
排序方式： 共有3618条查询结果，搜索用时 78 毫秒
61.
以抗虫棉品种和非抗虫棉杂交,在选择的条件下对F2代单株性状采用主成分分析的方法,就综合农艺性状对产量性状的影响进行了研究.结果表明：前5个主成分因子累积方差贡献率达74.95%,基本反映遗传信息.各主成分分析结果依次为：结铃性因子、形态因子、铃重因子、衣分因子、营养生长因子.依据主成分评价,较为理想的杂交F2代抗虫棉单株应是第1主成分较大,第2主成分适中的品种,即以果节数、果枝数和结铃数多,果枝夹角、株高和铃重适中的类型.通过5个主成分的总得分,构建出新的一个F2代单株选择指数,可以此作为F2代单株选择的依据. 相似文献
62.
齐媛媛 《荆州师范学院学报》2011,(10):50-51,56
近几年关于译者在翻译中主体意识的研究取得了显著的成果,突出了译者在翻译活动中的中心地位。然而,作者、译者和读者均为翻译主体,都在积极地参与翻译活动,译本实际上是他们共同的成果。为确保翻译活动的顺利进行,翻译研究应该从主体性研究走向主体间性研究,通过作者、译者和读者的平等对话,达到主体间的视界融合,达到翻译活动中三个主体间的协调。 相似文献
63.
反对辩证法是分析马克思主义方法论的起点。分析马克思主义所反对的辩证法主要包含三种形式：作为＂特殊的马克思主义方法＂的辩证法;作为＂黑格尔式＂的辨证逻辑或辨证律;作为由黑格尔式辨证律和辨证演绎支撑的马克思主义的分析框架。其最终目的是使得每一种辩证法都成为＂分析的＂。 相似文献
64.
齐天德 《数理化学习(初中版)》2011,(9):47-48
在新编人教版九年级教材中讲到了牛顿第一定律(惯性定律).一些学生在应用这个定律解答实际问题时,经常出现错误.因此,为了让学生更加深刻理解惯性,教师在教学过程中,应着重强调以下知识点.一、弄清什么是物体的惯性惯性是"物体保持匀速直线运动状态或静止的性质",这个性质是任何物体都具有的,是物体本身固有的一种特性.换句话说,它不受任何条件的制约和影响,是一切物体在任何过程、任何地方和任何时候都有的,永远不会消 相似文献
65.
66.
新生入馆教育是高校图书馆读者服务工作的第一步,是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始,本文从我国高校新生入馆教育的现状出发,对现行入馆教育实施过程中存在的诸多问题进行了剖析。 相似文献
67.
何巧玲 《中小学心理健康教育》2011,(23):20-22
科学健康的休闲对高中生的身心发展,学校教育整体效益和社会的进步有多方面的意义．加强休闲文化建设,已成为高中校园管理中迫切需要重视的新课题,也是学校实施素质教育的新领域。本文从休闲概念的释义入手,充分认识高中生休闲文化建设现状及问题,深入剖析导致高中生休闲文化建设问题产生的能力缺失和心理迷失两方面原因,“并提出把握正确休闲原则、完善休闲载体建设、加强多维休闲教育等方面的对策,以促进高中生休闲文化建设,提升高中生休闲品质。 相似文献
68.
69.
齐梅兰 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(3)
我是去年参加工作的,我的任务是刻写教材,使用的工具是一支三寸铁笔,一块钢板。开始我认为搞好这项工作不难。其实不然。当我拿起笔的第一天,我那种“这工作轻而易举”的念头全被打消了。铁笔虽然只有三寸,却不听我的使唤。手不停地写一天,才只能刻写三、四张蜡纸,字迹又非常难看 相似文献
70.