科技人员创新创业政策制定相关因素分析     

李玲安冉  储节旺 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2015,(6):18-22

国内外学者在鼓励科技人员创新创业方面都进行过深入研究,且近几年来呈现上涨的趋势。文章采用文献 调查法对通过研究相关文献了解到目前有关科技人员创新创业的研究和发展、影响因素、鼓励政策措施进行分析。在 了解有关科技人员创新创业现状的基础上,对影响其发展的原因进行归纳总结,并结合各地出台的相关政策措施分析 出制定鼓励科技人员创新创业政策的关键,旨在为各省市针对自身不足有效出台政策办法提供有价值的参考与启示。  相似文献   

基于SYB模式大学生创业教育培训的反思     

安仲森 《鸡西大学学报》2011,(12):9-10

SYB模式是国际创业培训的重要项目之一。近年来,一些高校以此为依据开展创业教育培训。试以SYB指标内涵和标准为视角,审视我国的大学生教育培训活动在人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践训练等方面的诸多问题,并提出改进的措施。  相似文献   

高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才的实践教学模式探索     

安然 《鸡西大学学报》2011,11(2):69-70

针对我国高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才中存在的一系列问题,提出实践教学培养模式改革的建议。  相似文献   

缺陷光学厚度对对称结构一维光子晶体透射谱的影响     

苏安  陆华  黄星寿 《河池学院学报》2011,31(2):17-21

在A层为双正和双负介质情况下,用传输矩阵法理论研究缺陷层的光学厚度对对称结构一维光子晶体(AB)mC(BA)m透射谱的影响,结果发现:在无缺陷情况下,不论A层是双正还是双负介质,禁带中心均出现超窄频带单透射峰,具有传统对称结构光子晶体透射谱的特征;当中间插入光学厚度等于四分之一中心波长的双正缺陷C后,两者的单透射峰一分为二,且双负情况下两透射峰之间的距离较大;当缺陷C的光学厚度为二分之一中心波长时,双正情况下禁带中心出现单透射峰,双负情况下则出现三条透射峰;当缺陷C的光学厚度等于中心波长时,双正情况下出现三条透射峰,而双负情况下则出现五条透射峰。对称结构光子晶体的透射谱随缺陷光学厚度变化的规律,可用以设计可调性超窄带滤波器。  相似文献   

使学生受到更完整的教育——浅谈如何搭建家长与学校互助的平台     

安维民  王瑞范 《延边教育学院学报》2011,25(1):104-106

有效的家校沟通能够帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现,开展针对性教育;有利于家长走出家教误区,掌握科学的家教方法;有助于教师了解学生的家庭教育环境,提高教育效果;便于家长了解学校的教育动态,参与学校教育教学管理。可以让家长了解学校的教育方式、内容和要求,以便使家长能在对孩子的教育过程中,配合学校开展教育,保持与学校教育的一致性,使学生受到更完整的教育。  相似文献   

梁启超佛经目录学思想     

安尊华 《安顺学院学报》2011,(5):107-109,119

清末民初佛教出现全面复兴的景象,引起学者对佛经的研究兴趣。梁启超是兼治佛学的代表人物之一,通过研究佛经目录,他提出了独到的见解:佛经目录有历史观念发达、辨别真伪严格、审慎、搜采遗逸甚勤和分类复杂完备等五个优点;佛经目录引导佛经的编纂和新目录体例的产生,引起学人对佛经史料的注意。这些思想犹如一盏明灯,引领后学研究佛经并开出硕果,至今仍有重要的参考价值。  相似文献   

大学生村官与“一村一”实施的技术和条件保证——大学生村官参与“一村一名大学生计划”教学反思     

王爱莲  安景礼 《山西广播电视大学学报》2015,(2):20-24

大学生村官是由组织部门选聘到农村基层任职的优秀大学毕业生。"一村一名大学生计划"是教育部推进的、由国家开放大学组织实施的大规模的农村高等职业教育项目。大学生村官与"一村一"项目结合,能为项目的实施提供技术方面的支持服务和保证,提升"一村一"的质量和规模,但这项工作本身的开展和可持续发展需要政府和社会提供一定条件保证。  相似文献   

儿童学视角下教师教育课程的创新     

安桂清  方明生 《教育发展研究》2015,(2):19-25

儿童学课程的设置是当前国际教师教育课程的重要走向。由于能够体现教师作为儿童研究者的存在本质、拓展教师教育课程的知识基础和增强教师教育课程对社会的适应性,儿童学课程的嵌入对教师教育课程质量的提升将起到重要的作用。从我国的教育现实出发,借鉴国际大学儿童学专业课程设置的经验,教师教育课程需要以涵育教师的儿童学素养为目标,在课程结构上做出积极的调整,同时以问题领域为核心组织课程模块,践履"情景化的实践探究"的实施策略。  相似文献   

Contextualising ECEC research: the case of Slovenia     

Maša Vidmar 《International Journal of Early Years Education》2015,23(3):313-328

In the present study the longitudinal relations between quantity of centre-based child care (in months) and teacher reports of internalising and externalising behaviour in the first and second grades were examined for 325 Slovenian children. The socio-political context of affordable, accessible and homogenously high-quality child care is quite different compared to the context in countries from which many child-care studies originate (e.g. the USA). In Slovenia quality standards are regulated (child:staff ratio, teacher education, curriculum), the service is subsidised and children are guaranteed a place after the end of parental leave (i.e. at 11 months). In the described socio-political context a beneficial effect of child care quantity was found for internalising behaviour, while there were negative effects for externalising behaviour. Children who spent more time in child care exhibited less internalising behaviour and more externalising behaviour in the first grade of school, both with small coefficient sizes. Our study shows that even in the context of progressive child care some positive as well as less positive effects of child care participation on child development occur.  相似文献   

Development of students’ conceptual thinking by means of video analysis and interactive simulations at technical universities     

Peter Hockicko  L′uboš Krišt′ák  Miroslav Němec 《European Journal of Engineering Education》2015,40(2):145-166

Video analysis, using the program Tracker (Open Source Physics), in the educational process introduces a new creative method of teaching physics and makes natural sciences more interesting for students. This way of exploring the laws of nature can amaze students because this illustrative and interactive educational software inspires them to think creatively, improves their performance and helps them in studying physics. This paper deals with increasing the key competencies in engineering by analysing real-life situation videos – physical problems – by means of video analysis and the modelling tools using the program Tracker and simulations of physical phenomena from The Physics Education Technology (PhET?) Project (VAS method of problem tasks). The statistical testing using the t-test confirmed the significance of the differences in the knowledge of the experimental and control groups, which were the result of interactive method application.  相似文献