基于综合评分法的高校财务风险评价分析     

岳正华  蔡彬 《四川教育学院学报》2010,26(12):9-11,19

以银行贷款为重要支撑的高校,在获得快速发展的同时,也给财务总体运行带来了风险。正确评价和切实化解高校面临的财务风险,对保障高校的教学科研活动正常运行有着重要意义。构建16个财务风险评价指标,运用综合评分法对某贷款高校2007-2009年的财务风险状况进行实证分析,结果表明：该高校2007-2009三年的财务状况总体运行安全稳健,但应关注其趋势变化和占付款比重过大等问题。财务部门要强化增收节支,不断削减债务规模,以保持学校的稳定持续发展。  相似文献   

儿童注意缺陷多动障碍的学校干预研究回顾     

杨越  戎幸  蔡旻颖 《四川教育学院学报》2010,26(4)

回顾了国内外关于学校开展儿童注意缺陷多动障碍(简称ADHD)干预的研究,对ADHD的治疗和干预研究现状以及学校开展干预的措施进行了总结,其中包括单项干预措施和综合干预措施。最后作出结论,相对其他ADHD干预,学校干预对于改善ADHD学生的人际交往以及提高其学业成绩更具有优势。  相似文献   

台湾新儒学与自由主义——以台湾认同论述为主的讨论     

蔡振丰 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(6):6-15

台湾新儒学在八０年代后是否仍有其社会影响力?可对变迁中的社会展提供什么发展的睿见？本文检讨1980-2000年前后的台湾认同理论,发现新儒家徐复观的论点并未被文化民族主义者所继承。如依徐复观的意见会形成何种认同理论？本文透过他在五０年代末与殷海光的论战,提出了徐复观具「儒家自由主义」的倾向,并尝试说明儒家自由主义所可能形成的认同理论。  相似文献   

解析美国大学的职业规划课程   总被引：3，自引：0，他引：3  

蔡敏 《比较教育研究》2010,32(1)

为帮助大学生应对快速变化的社会需求和劳动力市场的激烈竞争,美国大学一直高度重视职业规划课程的建设与实施。经过几十年的努力探索,职业规划课程在指导和协助大学生顺利就业方面取得了卓越的成效,并呈现出鲜明的特色。具体表现在:全面丰富的课程内容;灵活多样的教学方式;科学严格的教学管理。  相似文献   

增加离婚成本能否降低离婚率   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱海忠  蔡砚秋 《南通师范学院学报》2010,(5):58-64

中国离婚现象越来越多并日益引起社会关注。增加离婚成本能否降低离婚率？第一,离婚率的上升作为婚姻家庭整体变动的一个构成,其背后有各种复杂诱因;第二,增加离婚成本只是在婚姻程序上进行修修补补,虽可阻止部分冲动性离婚,但由于冲动性离婚在所有离婚类型中所占比例不大,因此对改变离婚率升高的现状作用不大。此外,我们不能盲目借鉴欧美国家高离婚成本的做法,因为欧美国家离婚的困难与婚姻家庭的发展状态相一致,并且伴随着一些能够缓解离婚压力的社会机制;第三,离婚并不完全对社会有害,我们需要解决的是离婚所带来的一些社会问题。解决离婚率上升的问题从长远看可以诉诸于家庭的价值回归,从应急角度看可以不断推广在实践中摸索出来的一些相对有效的办法。  相似文献   

敦煌本《笔势论》残卷研究     

蔡渊迪 《家教指南》2010,(3)

敦煌发现的P.4936为世传《笔势论》早期的一个本子,与刊本所载者多有异同。敦煌本《笔势论》在《笔势论》原本篇章次第的推定、异文校勘以及其他诸方面均有着重要的价值。  相似文献   

证据制度网络视野中的测谎结论——以证据能力和证明力为中心的考察     

张峰  蔡永彤 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(3):93-98

科学的发展使得诉讼证明的科技含量越来越高,并日益冲击着我们的证据制度。测谎技术作为查明真相、揭发谎言的一项里程碑式的发明,对案件事实的证明发挥着重要的作用。但国内外理论界对测谎技术的应用、测谎结论的法律地位仍众说纷纭,莫衷一是。测谎技术在我国司法实践中已大量使用,但现行法律却未对其法律属性加以规范,这不仅使测谎结论的适用无法可依,也制约了测谎技术的进一步发展。  相似文献   

数学文化视野下的数学交流研究——基于数学家交流的分析     

蔡文俊 《数学教育学报》2010,19(6)

数学家之间的数学交流是传承与创造数学成果的重要手段之一.用数学文化的视野探讨数学家之间数学交流的形式和数学交流对数学家研究的影响,不断充实完善数学学习交流的内容和形式.  相似文献   

高中学生数学建模学业成就的影响因素研究     

李明振  蔡仲  王新兵 《数学教育学报》2010,19(6)

运用路径分析方法探析高中学生数学建模学业成就的影响因素,得到:(1)数学建模自我监控水平、创造力水平、数理认知结构、数学建模情感、创造性倾向、认知方式及数学建模信念均与数学建模学业成就存在显著相关;(2)数学建模自我监控水平、创造力水平、数理认知结构及数学建模情感对数学建模学业成就有较好的预测性,4因素可以解释数学建模学业成就77.9%的变异;(3)创造性倾向、认知方式及数学建模信念对数学建模自我监控水平有较好的预测性,3因素可以解释数学建模自我监控水平55.1%的变异;(4)创造性倾向和认知方式对创造力水平有较好的预测性,两因素可以解释创造力水平46.0%的变异;(5)认知方式和创造性倾向对数理认知结构有较好的预测性.两因素可以解释数理认知结构38.4%的变异;(6)数学建模信念和认知方式对数学建模情感有较好的预测性,两因素可以解释数学建模情感42.5%的变异.  相似文献   

从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整     

蔡基刚 《外语教学理论与实践》2012,1(3):1-7

日本四所高校的大学英语教学学分和课程设置与我国重点大学相似,分为必修课程和选修课程。其中必修课程也是7-12个学分。但是他们教学内容是学术英语和专门用途英语;教学目标是提高学生用英语进行专业学习的能力,而我国大学英语教学内容是基础英语,教学目标是培养语言综合技能。阻碍我国大学英语教学转型的因素是我国大学英语教学被看作是一门基础英语和素质教育课程。本文从国家对培养具有国际竞争力人才的战略要求出发,分析了这些因素,提出我国大学英语教学目标亟待调整的观点。  相似文献