高职院校作文创新教学的有效策略初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

查里萍 《泰州职业技术学院学报》2008,8(6):136-138

阐述了作文创新教学的重要性,分析了现代高职学生习作的现状,分别作了优化学生创新的品格;让学生畅开手脚、随心所欲;培养学生的创造性想象力;深化作文创新变形等四个方面的探究。  相似文献   

电影《赤壁》（上）英文字幕翻译策略探析     

黄莉萍 《柳州职业技术学院学报》2008,8(4):102-104

《赤壁》（上）的英文字幕译者从目的语读者的角度出发,灵活运用了缩减、直译、归化等翻译策略,力求用地道、自然的英文来翻译原文,以便读者更好地理解和接受。本文引用该片中的大量译例,着重分析缩减式翻译策略的三种形式（浓缩、压缩性意译、删除）在该片字幕翻译中的运用。  相似文献   

表情在小说中的语用特征、话语功能及翻译技巧     

黄莉萍 《湖南城市学院学报》2008,29(5)

人类表情是非语言交际的重要的交际手段之一,对话语有着弥补、暗示、强调、替代和否定作用.从话语意义的角度出发,探讨人类表情的语用特征、话语功能,确定相应的翻译方法,有助于人们交流思想、传递信息和表达感情.  相似文献   

从礼貌原则分析林黛玉言语交际成功与失误   总被引：2，自引：0，他引：2  

张灵  张莉萍 《湖州职业技术学院学报》2008,6(2):68-70

《红楼梦》中林黛玉从倍受众人关注、贾母疼爱到最后在寂寞凄清中撒手人寰,主要是因为她在言语交际过程中常常违反礼貌原则,最终导致交际失败。文章从礼貌原则的角度剖析林黛玉的言语交际情况,分析其成败,以期从中发现一些对成功交际具有指导性的东西。  相似文献   

侯马市生态经济区划研究     

史江涛  王丽萍  张爱国  焦丽英 《唐山学院学报》2008,21(5):35-37

针对侯马市经济、资源、环境的特点,以侯马市生态资源分布和产业布局规律为依据,利用统计分析软件SPSS,以侯马市5个乡(办事处)为分区单元,采用定量和定性分析相结合的方法,将侯马市划分为3个生态经济一级区和21个生态经济亚区,并根据各生态经济区的特点提出了各区今后可持续发展的对策建议。  相似文献   

高等数值分析课程教学改革探讨   总被引：4，自引：0，他引：4  

宋松和  朱建民  唐玲艳  成礼智 《高等教育研究学报》2008,31(4)

本文分析了研究生公共课程《高等数值分析》的特点,在本课程的教学内容、教学手段和考核方式等方面进行探讨,提出优化教学内容,采用多媒体课件与板书相结合的教学手段和笔试与上机相结合的考核方式的改革思路。  相似文献   

关于军地区域性联合办学的调查与构想     

荀超  程简 《高等教育研究学报》2008,31(4)

由于自身的特殊性和封闭性,军事高等教育长期以来与普通高等教育都是相对分离、独立的两个系统。随着军队院校的改革转型,以及地方高校之间联合趋势的不断向前发展,两个系统之间扩大开放、加强联合的必要性正在逐渐地得到彰显。本文在对军地联合办学的现实状况进行调查的基础上,提出军地区域性联合办学的概念,研究双方展开联合的方法和手段,构建新型的联合办学模式,希望以此能促进两个系统之间更健康、更有效的交流合作。  相似文献   

外语需求分析的理据及运用     

郑丽萍 《河池学院学报》2008,28(4)

本文简述了需求分析的概念、理据、模式及程序的基础上,分析了在我国大学英语教学中进行需求分析的现实意义,提出了在外语教学过程中如何利用需求分析来了解和改进教学,为丰富需求分析的理论研究,有行效地在外语教学中开展需求分析开拓了思路.  相似文献   

TPR And TPR Activities     

宋丽萍 《时代教育》2008,(7)

This paper presents the definition of Total Physical Response(TPR),elaborates the process and the principles of it 80 that more and more TPR activities can be created according to them.The use of TPR shows us an interesting and effective way of teaching and learning English.TPR activities are interesting,challenging and motivating that almost all the students enjoy them.  相似文献   

教师职业幸福感研究综述     

卢清  成云 《江苏教育研究》2008,(2):27-29

在教师职业专业化发展的今天,关于教师职业幸福感与专业发展关系的研究日益受到众多专家和学者的关注。教师职业幸福感是教师做好教育工作的内部动力和重要前提。没有职业幸福感的教师,不可能把教育工作作为自己人生价值的追求。职业幸福感是教师专业发展的起点与归宿：专业发展是教师获得职业幸福感的源泉。  相似文献