论超强酸组成规律     

蔡炳新 《怀化学院学报》1988,(6)

本文主要从超强酸的性质入手,论述了其酸组成的几个规律,以便我们更深地研究它的性质,不断开发出新的超强酸。  相似文献   

杜威职业教育思想初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

张彩云 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(3):87-89

杜威作为有重大影响的教育理论家,教育实践家,其教育思想构成了一个庞大的理论大厦,其中包含着丰富的职业教育思想,他认为：职业是指任何形式的连续不断的活动,它与化修养并非以往人们所认为的那种对立关系,而是一种被包含与包含的关系,职业教育的实施首先需要建立普通课程和职业课程并重的课程体系,共次需将课堂教学、实验室,工学更替制三综合开展及以“从做中学”为原则进行作业训练,教师在此中也应时刻仔细观察儿童,走入儿童生活,灵活地进行职业指导。  相似文献   

Fiber optic biosensor of immobilized firefly luciferase     

蔡谨  孟文芳  吉鑫松 《浙江大学学报(A卷英文版)》2002,3(5):563-566

Luciferase from firefly lantern extract was immobilized on CNBr-activated Sepharose 4B. The kinetic properties of immobilized luciferase were extensively studied. TheK _m′ for D-luciferin is 11.9 μmol/L, the optimum pH and temperature for Sepharose-bound enzyme were 7.8 and 25°C respectively. A luminescence fiber optic biosensor, making use of immobilized crude luciferase, was developed for assay of ATP. The peak light intensity was linear with respect to ATP concentration in range of 10⁻⁹–10⁻⁵ mol/L. A biological application was also demonstrated with the determination of serum ATP from rats bred in low versus normal oxygen environments.  相似文献   

从女性创世神话走出的《女神》——《女神》与日本文化     

蔡震 《钦州师范高等专科学校学报》2005,20(3):5-11

郭沫若的新诗集《女神》从问世起，就在受到西方文化影响的意义上被解读着，它所由诞生之地的日本的文化背景却一直被忽略了。然而，《女神》的文本，可以说是建立在一个再创世神话的叙述框架内。“女神”与“太阳”的意象，有力地表达了《女神》毁坏与创造的基本主题。这样的叙事方式和这两组意象的获得，更多的是诗人从日本传统文化中存留的创世神话系统及其传统文化语境中感悟到的。郭沫若《女神》时期的创作与日本文化有着诸多联系。  相似文献   

An efficient method for tracing planar implicit curves   总被引：1，自引：0，他引：1  

YU Zheng-sheng CAI Yao-zhi OH Min-jae KIM Tae-wan PENG Qun-sheng 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(7):1115-1123

INTRODUCTION Tracing a planar implicit curve f(x, y)=0 on a rectangular region [xl, xr]×[yb, yt] is of great interest in Computer-Aided Design and Computer Graphics. While parametric curves are easy to plot, plotting implicit curves is a challenging problem. Planar im- plicit curve plotting method can be classified into two categories (Shou et al., 2005; Martin et al., 2002; Lopes et al., 2002). In the first category are subdivi- sion methods (Shou et al., 2005; Martin et al., 2002) …  相似文献   

高校图书馆核心竞争力探索与研究   总被引：9，自引：0，他引：9  

蔡靖斐  石冬莲  马锦 《陕西广播电视大学学报》2004,6(4):88-90

高校图书馆欲在信息服务市场的竞争中应对挑战,必须构建自己的核心竞争力.本文分析了高校图书馆核心竞争力的构成要素及构建模型,对高校图书馆核心竞争力的途径与方法进行了探索与研究,提出了一些浅显的想法.  相似文献   

治理情境下的我国高校学科交流合作的路径探析     

王欢欢  蔡英辉 《辽宁教育研究》2007,(12):48-50

学科是大学课程的核心,是左右高校学术命运的指挥棒,决定着我国高校学术研究和学科建设的生存发展。学科制度的运作在一定程度上造成了学科专业之间的隔阂和封闭、行政管理部门的领导使学科合作不能完全按照教育规律和学术精神处置、学科评价制度和学科奖惩制度不科学等是高校学科缺乏交流合作的原因。治理情境下协调学科交流合作的路径是:发展交叉学科、综合性学科和边缘性学科,建设合理科学健全的管理制度,构建学习型院校以及重视学科之间的横向交流合作。  相似文献   

学校亟需信息主管     

熊才平  吴瑞华  蔡铁军 《现代教育技术》2002,12(4):26-28,67

改革传统教学模式,培养未来公民的信息素质,规范各类教育信息资源,学校管理创新等,在教育信息化进程中,学校亟需信息主管从深化教育体制改革的战略高度统筹规划。学校信息主管应做好教育信息化网络平台建设,教育信息化资源建设,教育信息化在教学、科研、管理行为中的渗透,学校教育信息化氛围的形成四个层面的工作。学校信息主管应同时具备教育技术学、计算机科学、现代教育管理等方面的知识。  相似文献   

技师培训及其评价之管窥     

李志刚  蔡新 《武汉工程职业技术学院学报》2003,15(2):76-78

培养高级技能型人才是把先进的科学技术转化为现实生产力的重要措施。本文主要研究了技师培训的目的、意义，应当解决的几个问题以及设置科学的技师评价系统。建立了评价技能型人才的数学模型。  相似文献   

On mathematical understanding: perspectives of experienced Chinese mathematics teachers     

Jinfa Cai  Meixia Ding 《Journal of Mathematics Teacher Education》2017,20(1):5-29

Researchers have long debated the meaning of mathematical understanding and ways to achieve mathematical understanding. This study investigated experienced Chinese mathematics teachers’ views about mathematical understanding. It was found that these mathematics teachers embrace the view that understanding is a web of connections, which is a result of continuous connection making. However, in contrast to the popular view which separates understanding into conceptual and procedural, Chinese teachers prefer to view understanding in terms of concepts and procedures. They place more stress on the process of concept development, which is viewed as a source of students’ failures in transfer. To achieve mathematical understanding, the Chinese teachers emphasize strategies such as reinventing a concept, verbalizing a concept, and using examples and comparisons for analogical reasoning. These findings draw on the perspective of classroom practitioners to inform the long-debated issue of the meaning of mathematical understanding and ways to achieve mathematical understanding.  相似文献