首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   643篇
  免费   10篇
  国内免费   1篇
教育   477篇
科学研究   34篇
各国文化   14篇
体育   51篇
文化理论   8篇
信息传播   70篇
  2021年   4篇
  2020年   21篇
  2019年   18篇
  2018年   23篇
  2017年   22篇
  2016年   24篇
  2015年   16篇
  2014年   21篇
  2013年   146篇
  2012年   16篇
  2011年   22篇
  2010年   16篇
  2009年   19篇
  2008年   23篇
  2007年   17篇
  2006年   15篇
  2005年   19篇
  2004年   11篇
  2003年   14篇
  2002年   7篇
  2001年   6篇
  2000年   14篇
  1999年   6篇
  1998年   3篇
  1997年   10篇
  1996年   4篇
  1995年   4篇
  1991年   10篇
  1990年   8篇
  1989年   5篇
  1986年   5篇
  1985年   7篇
  1984年   5篇
  1983年   3篇
  1980年   3篇
  1979年   3篇
  1978年   4篇
  1977年   5篇
  1975年   5篇
  1974年   9篇
  1972年   4篇
  1970年   3篇
  1955年   4篇
  1954年   4篇
  1944年   2篇
  1912年   2篇
  1857年   2篇
  1852年   2篇
  1843年   2篇
  1841年   6篇
排序方式: 共有654条查询结果,搜索用时 421 毫秒
41.
当前教育信息化蓬勃发展,在备受赞赏的同时也屡被质疑。至于原因,恐怕还是“人究竟是怎么学习的,怎样才能促进有效学习?”这一根本性问题依然未得到彻底解决。该文从教育信息化的发展现状谈起,剖析目前存在的问题及解决方法,然后仔细梳理了学习科学的发生、发展和研究现状,指出脑科学与学习、基于大数据的学习分析和技术增强的学习等学习科学研究将有助于推动教育从更深的层面发生变革。  相似文献   
42.
43.
44.
45.
46.
Open publishing     
There is increasing pressure from academia to make the results of publicly funded research freely available to all. Preprint archives have grown up in some disciplines, and institutional archives are now being developed. While openly accessible preprints seem to have damaged publishers less than was originally feared, the final published versions of articles – when combined with sophisticated retrieval software – may turn out to be a different matter. Publishers have already done much to make their content more accessible through bundling, consortia licensing, access for less‐developed countries, more liberal customer and author agreements, and collective licensing. Some are experimenting with open access journals, although this may not work in all disciplines. It seems clear, however, that there are elements of value in journals themselves, and in the functions performed by journal publishers, which should survive.  相似文献   
47.
48.
49.
50.
This study reports on several specific neurocognitive process predictors of reading outcomes for a sample of 278 children with reading disabilities. Three categories of response (i.e., poor, average, and good) were formed via growth curve models of six reading outcomes. Two nested discriminant function analyses were conducted to evaluate the predictive capability of the following models: (a) an intervention and phonological processing model that included intervention group, phonological awareness, and rapid naming and (b) an additive cognitive neuropsychological model that included measures of memory, visual processes, and cognitive or intellectual functioning. Over and above the substantial explanatory power of the base model, the additive model improved classification of poor and good responders. Several of the cognitive and neuropsychological variables predicted degree of reading outcomes, even after controlling for type of intervention, phonological awareness, and rapid naming.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号