全文获取类型
收费全文 | 3548篇 |
免费 | 69篇 |
国内免费 | 99篇 |
专业分类
教育 | 2001篇 |
科学研究 | 721篇 |
各国文化 | 11篇 |
体育 | 231篇 |
综合类 | 181篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 561篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 42篇 |
2021年 | 92篇 |
2020年 | 80篇 |
2019年 | 41篇 |
2018年 | 42篇 |
2017年 | 44篇 |
2016年 | 36篇 |
2015年 | 122篇 |
2014年 | 191篇 |
2013年 | 231篇 |
2012年 | 266篇 |
2011年 | 320篇 |
2010年 | 295篇 |
2009年 | 251篇 |
2008年 | 257篇 |
2007年 | 278篇 |
2006年 | 282篇 |
2005年 | 213篇 |
2004年 | 120篇 |
2003年 | 106篇 |
2002年 | 96篇 |
2001年 | 94篇 |
2000年 | 45篇 |
1999年 | 44篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 23篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1957年 | 3篇 |
1877年 | 1篇 |
排序方式: 共有3716条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
为促进地方本科院校转型发展,我国选择了由教育部进行引导调节的制度安排,以及借鉴欧陆国家应用技术大学办学模式这一具体路径。但是德、法等欧陆国家应用技术大学的成功办学,有其特殊的文化背景、社会结构、公共政策制度安排与路径选择。对其参考借鉴需基于我国自身的社会文化及政治、经济背景进行全面考虑,进行整体的制度设计与政策安排,进而正确引导我国地方本科院校的顺利转型。 相似文献
42.
哈萨克族民间舞蹈初探 总被引:1,自引:0,他引:1
杜红 《教育前沿(综合版)》2006,(3)
本文首次对哈萨克族舞蹈进行舞蹈研究,对民间舞蹈动作规范组合以用于教学。同时就民族之间舞蹈艺术进行比较研究。 相似文献
43.
中英远程教育的比较及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
英国远程教育有着悠久的历史并具有较高的质量,有很多地方值得我们借鉴。中英远程教育的比较可以给我们带来很多的启示,当然,远程教育的发展应该立足本国的国情和文化,建立远程教育的本土化模式。 相似文献
44.
信息化时代,高校德育要不断创新发展,注重“道德力”的提高,注重培养大学生健全的人格,培养全面发展的具有丰满个性的高素质人才。 相似文献
45.
孔子的精神和谐思想有三个层面:一是“礼自外作”,用外在的礼来约束人们的行为;二是引“仁”入礼,给人们行礼的过程注入感情因素,从而把礼内化为富有感情和自觉性的“仁”;三是人道主义,把包含“仁”的礼推向社会付诸实践,从而达到社会的和谐。整个过程中心理原则和精神因素贯穿始终。 相似文献
46.
终身教育是进入21世纪的一把钥匙。从休闲这一视角审视终身教育,具有独特的价值意蕴。在休闲中,人的个性得到充分自由的发展,人的创造性有了最大可能的发挥,人也才能真正回归本真的日常生活。 相似文献
47.
大学软实力:大学发展的另一维度 总被引:8,自引:0,他引:8
文章通过对大学软实力概念及其特征的分析,揭示了大学软实力的地位作用及发展现状,论证其建设的必要性,并在此基础上提出了提升大学软实力的政策性建议。 相似文献
48.
研究了一种基于神经网络的心电图分类方法,该方法利用前向多层神经网络的反向传播算法(Back Propagation),即BP算法,采用MATLAB软件建立用于三分类的BP神经网络,并利用大量的心电图数据训练神经网络,使神经网络对未训练过的心电图有较好的分类能力。实验结果表明,用这种方法用于心电图的三分类取得较好的效果。 相似文献
49.
掌握和应用好多媒体教学的技术与方法,是发挥多媒体教学优势,提高课堂教学效果,解决多媒体教学常见问题的有效途径。 相似文献
50.
In this paper, we describe an undergraduate educational psychology course that utilizes self-regulated learning as the organizing principle. The course aims to facilitate students' development in self-regulated learning and to promote students' understanding of how to embed instruction for self-regulated learning strategies into classroom teaching. In the first section of the paper, we develop the rationale for this position and identify underlying assumptions we believe should guide the development and implementation of such a program. In the second section of the paper, we demonstrate how we have incorporated these assumptions in a basic educational psychology course. 相似文献