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71.
褚金芬 《呼伦贝尔学院学报》2008,16(6)
本文通过对呼伦贝尔学院教师进行问卷调查,得出呼伦贝尔学院教师因工作任务重而产生了不同程度的心理压力,建议减轻教师的工作量,不断改进教育管理方式,逐步提高教师的工资待遇,以缓解教师的心理压力,促进高校教师的身心健康。 相似文献
72.
73.
石铸 《中国科学院研究生院学报》1981,19(3):318-322
This paper is the documentation of specimens and literature reffered to Atracty-
lodes lancea (Thunb.) DC. etc. As a result, it is found that, in taxonomy of the genus
Atractylodes, what represcents by four long-established names, i. e. Atractylodes lancea
(Thunb.) DC., A. ovata (Thunb.) DC., A. chinensis (Bunge) Koidz. and A. lyrata
Sieb. et Zucc., in fact, is the one and same species. According to the law of priority in
nomenclature, the first name should be given to Chinese drug “Cangzhu”, while theother three names have to be treated as its synonyms. 相似文献
74.
在比较研究标本室标本,包括模式标本以及野外考察的基础上,确认Chaetoseris hispida Shih 与Ch. cyanea (D. Don) Shih为同种植物,并把前者作为后者的异名处理。 相似文献
75.
石铸 《中国科学院研究生院学报》1989,27(6):457-460
Two new species of the genus Notoseris (Compositae) are describep
from Sichuan Province, China. They are Notoseris nanchuanensis Shih, N. dolicho-
phylla Shih. 相似文献
76.
77.
78.
Gwo‐Jen Hwang Yen‐Ru Shi Hui‐Chun Chu 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2011,42(5):778-789
Recent advances in mobile and wireless communication technologies have enabled various new learning approaches which situate students in environments that combine real‐world and digital‐world learning resources; moreover, students are allowed to share knowledge or experiences with others during the learning process. Although such an approach seems to be promising and innovative, researchers have indicated several problems when applying it to practical applications, in particular, the lack of proper strategies or tools to assist the students to learn collaboratively in such a learning scenario with abundant content. Students might feel interested when using the mobile devices to learn; however, without proper assistance or guidance, their learning achievements are usually disappointing. To cope with this problem, this study proposes a concept map‐oriented Mindtool for collaborative ubiquitous learning. Experimental results from a natural science course in an elementary school show that this approach not only enhances learning motivation but also improves the learning achievements of the students. 相似文献
79.
80.