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81.
魏锦虹 《淮南师范学院学报》2003,5(4):118-120
0～3岁儿童的词义理解大致经历五个阶段，即被动感知阶段、体态回应阶段、独词应对阶段、语境依赖阶段和功能辅助阶段。章的结论是在个案追踪调查的基础上得出的，相信这项工作能够给早期教育一些启发。 相似文献
82.
使用课件开发标准模板是一个很有效的常用途径,我们在实践中发现了开发标准模板时提高具体开发环节效率的方法,明显地提高课件开发效率,许多实例都证明了这样作的意义。为此,本文提出在开发标准模板过程中添加"开发效率检查"环节,并分析了这一环节的主要内容和方法。 相似文献