全文获取类型
收费全文 | 299篇 |
免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 192篇 |
科学研究 | 16篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 69篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 31篇 |
出版年
2021年 | 4篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 10篇 |
2014年 | 8篇 |
2013年 | 46篇 |
2012年 | 8篇 |
2011年 | 8篇 |
2010年 | 3篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 14篇 |
2007年 | 4篇 |
2006年 | 4篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 13篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 6篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 3篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 4篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 5篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 3篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 3篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 4篇 |
1975年 | 5篇 |
1974年 | 2篇 |
1973年 | 3篇 |
1971年 | 3篇 |
1968年 | 2篇 |
1967年 | 2篇 |
1965年 | 3篇 |
1963年 | 2篇 |
1961年 | 2篇 |
排序方式: 共有311条查询结果,搜索用时 922 毫秒
61.
Gläser Jochen Ash Mitchell Buenstorf Guido Hopf David Hubenschmid Lara Janßen Melike Laudel Grit Schimank Uwe Stoll Marlene Wilholt Torsten Zechlin Lothar Lieb Klaus 《Minerva》2022,60(1):105-138
Minerva - The independence of research is a key strategic issue of modern societies. Dealing with it appropriately poses legal, economic, political, social and cultural problems for society, which... 相似文献
62.
Klaus Nielsen 《Studies in Continuing Education》2013,35(3):247-261
This article proposes the need to address scaffold instructions from a situated learning perspective. Based on an empirical study of how apprentice bakers learn their trade, it is claimed that studies of learning at the workplace yield important insights into our understanding of scaffold instructions. Seen from the perspective of the apprentices, scaffold instruction represents access to more responsibility in practice, it supports their identities as future bakers and they learn bodily know-how. When scaffold instruction failed, it was often in relation to situations where the apprentices were placed in marginal positions in the community of practice or in relation to a central workplace situation. 相似文献
63.
Steffen Skatulla Ralf Schaarschmidt Peter Pistor Klaus Küspert 《Informatik - Forschung und Entwicklung》2000,22(2):161-170
Bei relationalen Datenbanksystemen haben sich de-jure-Normen für SQL stetig weiterentwickelt; mit diesen Normen wird es einfacher, portable Datenbankanwendungen zu entwickeln. Die SQL-Norm ruht auf zwei S?ulen, zum einen auf der Datenbanksprache SQL, zum anderen auf einer Vorgabe eines Datenbankkatalogs, welcher die gespeicherten Daten beschreiben soll. Im vorliegenden Beitrag wird derjenige Teilbereich des Datenbankkatalogs der aktuellen SQL99-Norm dargestellt, der bereits in der SQL92-Norm (ISO/IEC 9075:1992 bzw. DIN 66315) definiert ist und die klassischen (nicht objektrelationalen) Elemente einer relationalen Datenbank beschreibt. In dieser Darstellung nimmt der zweischichtige Spezifikationsansatz (Informationsschema, Definitionsschema) einigen Raum ein; mit seiner Hilfe weist SQL einen eleganten Weg, auf dem existierende Datenbanksysteme normkonforme Datenbankkataloge bereitstellen k?nnen. Anhand des Datenbankmanagementsystems DB2 wird anschlie?end untersucht, wie ein normkonformer Datenbankkatalog (das sogenannte Informationsschema) „oberhalb” des verfügbaren DB2-Katalogs realisiert werden kann, d. h. wie die vom Informationsschema geforderten Sichten auf DB2-Katalogtabellen abgebildet werden k?nnen. Auf generelle Schwierigkeiten und M?glichkeiten einer solchen Abbildung (ein- oder zweistufig) wird ebenso eingegangen wie auf Probleme, die sich speziell bei DB2 ergeben. In einer prototypischen Realisierung konnte das Informationsschema bis auf wenige Einschr?nkungen komplett umgesetzt werden. Damit wurde die Machbarkeit normkonformer Kataloge nachgewiesen. In heute verfügbaren DBMS-Produkten sind Datenbankkataloge in dieser konsequent normkonformen Gestalt leider immer noch nicht anzutreffen. 相似文献
64.
65.
Klaus‐E. Jaritz 《Environmental Education Research》1996,2(1):51-62
This paper consists of two parts, the first one sets out the place of the case studies in the context of environmental education in German colleges and universities [1]. The case studies reported here should initiate inter‐university discussions on the objectives of, and the ways to incorporate, environmental education into the training for the pedagogical professions at German academic institutions. The second part tries to deduce generalisable aspects from the studies carried out in order to make some provisional conclusions about environmental education in pre‐service teacher education and the necessary research work in this field. Here use is made of the EEITE characteristics which Country Project Representatives agreed during their Summer Conference in 1993 as criteria to analyse the outcomes of the case studies [2]. 相似文献
66.
67.
68.
69.
70.