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The field of educational measurement has evolved considerably since the first doctoral programs were established. In response, programs have typically tacked on courses that address newly developed theories, methods, tools, and techniques. As our review of current programs evidences, this approach produces artificial distinctions among topics and techniques that are in fact a tightly coupled whole. This position paper advocates a redesign of the scope and sequence for doctoral programs focused on the preparation of the next generations of educational measurement specialists; a redesign that reflects the full life‐cycle of instrument development and use. 相似文献
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Self‐efficacy pertains to individuals’ belief about their capability to accomplish a task; consequently, school counselors’ positive self‐efficacy is a theoretically based prerequisite for their facilitation of school‐based interventions. In addition, school counselor‐led interventions and comprehensive, developmenta l guidance programs benefit students’ personal social, academic, and career development. Therefore, this investigation examined the contribution of practicing school counselors’ (N = 693) self‐efficacy in relation to the frequency of their programmatic service delivery. The findings indicate that participants’ self‐efficacy scores contributed to the frequency of their programmatic service delivery (48% of the variance explained). Implications for school counselors, supervisors, and educational researchers are discussed. 相似文献
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We present a variant of the Game of Pig to introduce the concepts of probability, simulation and expected value. 相似文献
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Daniel W. Noonan 《Journal Of Archival Organization》2016,13(3-4):146-151