全文获取类型
收费全文 | 3027篇 |
免费 | 57篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 2343篇 |
科学研究 | 150篇 |
各国文化 | 37篇 |
体育 | 211篇 |
综合类 | 2篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 332篇 |
出版年
2023年 | 15篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 33篇 |
2020年 | 51篇 |
2019年 | 113篇 |
2018年 | 125篇 |
2017年 | 133篇 |
2016年 | 100篇 |
2015年 | 65篇 |
2014年 | 97篇 |
2013年 | 677篇 |
2012年 | 71篇 |
2011年 | 72篇 |
2010年 | 60篇 |
2009年 | 89篇 |
2008年 | 69篇 |
2007年 | 70篇 |
2006年 | 78篇 |
2005年 | 54篇 |
2004年 | 79篇 |
2003年 | 70篇 |
2002年 | 58篇 |
2001年 | 37篇 |
2000年 | 59篇 |
1999年 | 45篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 46篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 37篇 |
1993年 | 31篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 26篇 |
1989年 | 26篇 |
1988年 | 27篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 24篇 |
1985年 | 26篇 |
1984年 | 30篇 |
1983年 | 24篇 |
1982年 | 14篇 |
1981年 | 22篇 |
1980年 | 13篇 |
1979年 | 20篇 |
1978年 | 10篇 |
1977年 | 13篇 |
1972年 | 8篇 |
1927年 | 8篇 |
1926年 | 10篇 |
排序方式: 共有3085条查询结果,搜索用时 453 毫秒
101.
Students who struggle with learning may not have the metacognition needed to support the multiple processes required to understand what is read in informational text. Instruction for these students, therefore, should include methodologies that promote self-regulation of critical thinking processes. Fifty-eight low-achieving students were provided Self-Regulated Strategy Development instruction for the TWA (Think before reading, think While reading, think After reading) strategy approach. Students were explicitly taught to establish goals, self-monitor performance, use positive self-instructions, and self-reinforce. We examined these students' perceptions in regard to application of the self-regulation procedures. Students' worksheets and comments as well as perceptions documented in post-instruction interviews were used to gain insight into students' metacognitive awareness of the self-regulation procedures taught and learned. 相似文献
102.
103.
104.
105.
Linda Musser Elizabeth Roberts 《Library Collections, Acquisitions, and Technical Services》2007,31(3-4):220-225
This study examined the occurrence of color in dissertations and theses produced at the Pennsylvania State University over a nine year period. Since the most common preservation method for dissertations and theses is monochromatic microfilming, traditional treatment may result in a loss of information encoded in color in these resources. Results indicate a significant increase in the use of color over the time period studied. Variations in the amount of color use by discipline were also observed. Implications related to monochromatic microfilming and recommendations for long term preservation are discussed. 相似文献
106.
107.
108.
109.
110.