全文获取类型
| 收费全文 | 33580篇 |
| 免费 | 571篇 |
| 国内免费 | 26篇 |
专业分类
| 教育 | 23718篇 |
| 科学研究 | 3393篇 |
| 各国文化 | 324篇 |
| 体育 | 2626篇 |
| 综合类 | 28篇 |
| 文化理论 | 326篇 |
| 信息传播 | 3762篇 |
出版年
| 2022年 | 227篇 |
| 2021年 | 357篇 |
| 2020年 | 549篇 |
| 2019年 | 817篇 |
| 2018年 | 1146篇 |
| 2017年 | 1140篇 |
| 2016年 | 1031篇 |
| 2015年 | 613篇 |
| 2014年 | 958篇 |
| 2013年 | 6317篇 |
| 2012年 | 896篇 |
| 2011年 | 893篇 |
| 2010年 | 711篇 |
| 2009年 | 696篇 |
| 2008年 | 764篇 |
| 2007年 | 714篇 |
| 2006年 | 651篇 |
| 2005年 | 597篇 |
| 2004年 | 580篇 |
| 2003年 | 546篇 |
| 2002年 | 536篇 |
| 2001年 | 700篇 |
| 2000年 | 671篇 |
| 1999年 | 550篇 |
| 1998年 | 317篇 |
| 1997年 | 371篇 |
| 1996年 | 389篇 |
| 1995年 | 332篇 |
| 1994年 | 293篇 |
| 1993年 | 299篇 |
| 1992年 | 477篇 |
| 1991年 | 448篇 |
| 1990年 | 476篇 |
| 1989年 | 465篇 |
| 1988年 | 411篇 |
| 1987年 | 459篇 |
| 1986年 | 411篇 |
| 1985年 | 471篇 |
| 1984年 | 370篇 |
| 1983年 | 324篇 |
| 1982年 | 275篇 |
| 1981年 | 234篇 |
| 1980年 | 217篇 |
| 1979年 | 368篇 |
| 1978年 | 271篇 |
| 1977年 | 228篇 |
| 1976年 | 207篇 |
| 1975年 | 203篇 |
| 1974年 | 209篇 |
| 1971年 | 187篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 93 毫秒
61.
62.
63.
64.
S. Ramasesha 《Resonance》2009,14(8):782-798
Efficient lighting and display have become important concerns in the energy-starved modern world. This has led to new paradigms
in lighting and display technologies. Organic molecules provide a new class of active materials for such technologies. This
article gives the basic science behind the design of such molecular materials used in displays and lighting. 相似文献
65.
Nicole S. Ofiesh Charles Hughes Sally S. Scott 《Learning disabilities research & practice》2004,19(1):57-70
The most frequently requested accommodation among students with learning disabilities (LD) in postsecondary settings is extended test time. The frequency with which this accommodation is requested and granted compels disability service providers to become knowledgeable about the factors that influence the need for, and appropriateness of, the accommodation. Moreover, the synthesis of these factors becomes the basis for determining if the accommodation is reasonable under federal law. The purpose of this article is to present a step‐by‐step model to be used as a decision‐making process when considering the accommodation of extended test time for postsecondary students with LD. The model is designed to assist disability service providers in the analysis and synthesis of information collected from (1) the student's diagnostic evaluation, (2) the course or classroom test to be accommodated, and (3) student interviews. A list of diagnostic tests from the four most frequently administered test batteries used with adults is provided, along with a concise explanation of how characteristics of LD impact reading, writing, and math, and relate to the need for extended time. This information can be used to determine if extended test time is a reasonable accommodation and to estimate how much additional time to provide. 相似文献
66.
67.
68.
69.
70.