Predicting Speech State Anxiety from Trait Anxiety,Reactivity, and Situational Influences     

Marian L. Houser is a Assistant Professor in the 《Communication quarterly》2013,61(2):213-228

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“People Killing People on the News”: Young Children's Descriptions of Frightening Television News Content     

Karyn Riddle  Joanne Cantor  Sahara Byrne  Emily Moyer-Gusé 《Communication quarterly》2013,61(2):278-294

This article investigated children's fear responses to everyday exposure to the news in the absence of a recent crisis or major event. From March to May 2006, a survey was conducted of 218 kindergarten through 6th-grade children regarding their fright reactions to the news. Results showed that 35.3% of children reported being frightened by the news. Reporting on what frightened them in their own words, children most frequently mentioned natural disasters (24.7% of children frightened), followed by kidnappings (10.4% of children frightened), the Iraq War (7.8%), and burglaries (7.8%). A qualitative analysis suggests that some children have vivid memories of disturbing news content. The accessibility of television in children's households was not related to news exposure or fear. Implications for parental guidance and research methods are discussed.  相似文献   

Understanding the effects of training programs for vulnerable adults on social inclusion as part of continuing education     

Maurice de Greef  Mien Segers  Dominique Verté 《Studies in Continuing Education》2013,35(3):357-380

According to the increasing rates of unemployment and poverty a significant share of the European population can be considered at-risk-of-social exclusion. In order to combat social exclusion adult education seemed to be a possible tool, which can increase social inclusion among adult learners. This study explores factors relating to training programs considered as adult and continuing education which enhance social inclusion for vulnerable adults and their life environment. The results indicate that after following the training programs as part of continuing learning, the participants show a significant increase in activation and internalisation as well as participation and connection (as processes of social inclusion). Moreover, non-parametric correlation analysis and logistical regression analysis shows that the training design feature transfer possibilities is significantly related to the increase of almost all social inclusion variables. Besides this direct surroundings and learning contents and activities only significantly relates to the increase of social inclusion variables of activation and internalisation and care to the social inclusion variables of participation and connection.  相似文献   

Negotiating Cross-cultural Misunderstandings in Collaborative Therapeutic Conversations     

Inés Sametband  Tom Strong 《International journal for the advancement of counseling》2013,35(2):88-99

In this article we discuss how clients who have immigrated to Canada and Canadian counsellors negotiate cross-cultural misunderstandings as opportunities to transcend reified assumptions about cultures. Cultural differences as well as discrepancies in translation need to be worked out for counsellors and clients to arrive at shared understandings useful for clients. Arriving at shared understandings requires conversational partners to recognize and overcome how cultural differences may influence personal interpretation of each other’s actions. Misunderstandings, in this sense, highlight affiliative or disaffiliative choices to speakers. We suggest that counsellors can benefit from inviting clients’ initiatives and preferences to inform how relationships develop.  相似文献   

¿Han sido seleccionados o se han acostumbrado? Ideas de estudiantes de biología sobre la selección natural y consistencia entre ellas     

María Pilar Jiménez  Joaquín Fernández 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(47):67-81

Resumen

Estudiantes universitarios de Biología, ante problemas de respuesta abierta sobre la selección natural, utilizan, en porcentajes alarmantes, interpretaciones que consideran la adaptación como cambios heredables en los individuos. Se encontró un cierto grado de consistencia entre las respuestas de cada sujeto a los problemas en diferentes contextos; pero hay también casos en que una persona empleó esquemas conceptuales diferentes. Se sugiere que una de las condiciones para promover el cambio conceptual es que los profesores tengan en cuenta las ideas de los estudiantes.  相似文献   

El concepto de desarrollo en psicología evolutiva: aspectos epistemológicos     

César Coll 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(7):60-73

RESUMEN

El autor parte de una revisión de las distintas concepciones sobre el concepto de psicología evolutiva, pasando por el concepto de desarrollo, edad y psicología infantil, para acabar recabando la atención sobre la importancia que ha tenido la psicología genética en la metodología de estudio del desarrollo.  相似文献   

La violencia en la Televisión: Su impacto entre los niños y adolescentes     

Joaquín María Aragó Mitjans 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(8):71-84

RESUMEN

La influencia de la televisión en la educación de los niños es ya un hecho innegable. La violencia de los contenidos de los programas ha aumentado considerablemente. Los estudios realizados en este campo indican que las escenas agresivas aumentan la agresividad de los televidentes, especialmente de los niños menos formados. La televisión es así un medio de modelaje que bien utilizado podría ser positivo.  相似文献   

Crítica y alternativas al aprovechamiento de las aulas de educación especial en los colegios nacionales de E.G.B.     

Mireia García-Cairó Alsina 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(10):121-122

RESUMEN

La idea del Ministerio de Educación es que existen niños con alguna “deficiencia clínica” pero recuperables, y para estos niños se ha previsto la existencia del aula de transición dentro de la escuela para “niños normales” como vía de integración. Pero estas aulas han sido creadas sin ningún criterio lógico (en ellas encontramos niños con deficiencias psíquicas leves, con problemas de sociabilidad, con dificultades en el aprendizaje,…) y sin ninguna orientación determinada. En definitiva, se convierten en lugares de perpetua marginación. Para paliar la situación actual serían necesarias unas condiciones mínimas: dotar a la escuela de los medios necesarios para prevenir y tratar deficiencias; y la necesidad de que sean psicólogos los que ocupen las vacantes de esas aulas de educación especial, trabajando al mismo tiempo con el profesorado en las tareas del centro.  相似文献   

Sincretismo y pensamiento categorial: génesis y diferencias socioculturales     

Jesús Palacios  Juan Daniel Ramírez 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(11):54-66

Resumen

El estudio de la representación del mundo en el niño es una de las vías que permiten acercarse a la génesis del pensamiento infantil, a su progresiva estructuración. Interesados en la evolución del sincretismo y del pensamiento categorial, los diálogos con los niños en torno a las ultra-cosas nos han permitido detectar distintos niveles evolutivos dentro del pensamiento sincrétn o y del categorial y nos han puesto en la pista de posibles diferencias socioculturales ligadas con la pertenencia al medio rural o urbano.  相似文献   

Estimulación precoz: una experiencia en una guardería de educación especial     

Laura Arnal  Dolores Carrobé  Liria Morán  Lina Zaurín 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(24):95-101

RESUMEN

Se describe un programa de estimulación precoz llevado a cabo en un centro de educación especial, programa que se marcó dos objetivos principales: ofrecer al niño un ambiente rico en estímulos y mejorar la relación afectiva de los padres. El diagnóstico se hace a través de un enfoque multidisciplinar y se trabaja en cuatro áreas: desarrollo personal, control motor grueso, control motor fino y lenguaje. Es muy importante integrar a los padres en el programa educativo, ya que son los principales agentes educativos. En este sentido se trabaja a nivel tanto informativo (de forma individual y con sesiones programadas en la Escuela de Padres) como formativo (asesoramiento familiar individual).  相似文献