全文获取类型
| 收费全文 | 1946篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 11篇 |
专业分类
| 教育 | 1175篇 |
| 科学研究 | 153篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 462篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 文化理论 | 31篇 |
| 信息传播 | 145篇 |
出版年
| 2023年 | 14篇 |
| 2022年 | 39篇 |
| 2021年 | 49篇 |
| 2020年 | 48篇 |
| 2019年 | 83篇 |
| 2018年 | 119篇 |
| 2017年 | 103篇 |
| 2016年 | 105篇 |
| 2015年 | 49篇 |
| 2014年 | 71篇 |
| 2013年 | 244篇 |
| 2012年 | 99篇 |
| 2011年 | 87篇 |
| 2010年 | 87篇 |
| 2009年 | 65篇 |
| 2008年 | 71篇 |
| 2007年 | 68篇 |
| 2006年 | 71篇 |
| 2005年 | 59篇 |
| 2004年 | 49篇 |
| 2003年 | 34篇 |
| 2002年 | 40篇 |
| 2001年 | 35篇 |
| 2000年 | 22篇 |
| 1999年 | 23篇 |
| 1998年 | 24篇 |
| 1997年 | 17篇 |
| 1996年 | 10篇 |
| 1995年 | 8篇 |
| 1994年 | 8篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 11篇 |
| 1991年 | 8篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 7篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 8篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1979年 | 9篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1977年 | 6篇 |
| 1975年 | 11篇 |
| 1974年 | 6篇 |
| 1973年 | 4篇 |
排序方式： 共有1976条查询结果，搜索用时 734 毫秒
101.
102.
103.
Although writing learning journals is a powerful learning tool, instructional support is needed to overcome deficits in the use of self-regulated learning strategies. In a 2 × 2 experimental design with high-school students (N = 70), we analysed the effects of two modes of instruction (namely, informed prompting and learning-journal example) along with prompts. Informed prompting that provided background information on the prompted strategies enhanced learning in the training and transfer session. A learning-journal example that modelled the application of the strategies primarily fostered the strategy used in the training session and learning in the transfer session. Theoretically, the results provide support for the self-regulation view of writing-to-learn. 相似文献
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
Jürgen Kohler 《Higher Education in Europe》2004,29(4):481-489
This article seeks to analyse and draft an ethical framework of governance in the area of higher education and science. To this end, a distinction is made between ethical challenges as such, and preventive measures and remedies. An outline of ethical challenges to both higher education and science and governance is provided, addressing the quest for knowledge; conflicts with dignity and violations of academic equality; and failures in policing, responsiveness, and the balancing of aspirations. This outline is followed by proposed remedial or preventive ethical frameworks of governance, namely the cultural integration of governance and ethics, and the management of ethics and risk prevention. 相似文献