全文获取类型
| 收费全文 | 6305篇 |
| 免费 | 96篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 4646篇 |
| 科学研究 | 385篇 |
| 各国文化 | 100篇 |
| 体育 | 511篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 文化理论 | 107篇 |
| 信息传播 | 654篇 |
出版年
| 2023年 | 16篇 |
| 2022年 | 27篇 |
| 2021年 | 72篇 |
| 2020年 | 162篇 |
| 2019年 | 206篇 |
| 2018年 | 225篇 |
| 2017年 | 262篇 |
| 2016年 | 246篇 |
| 2015年 | 154篇 |
| 2014年 | 190篇 |
| 2013年 | 1345篇 |
| 2012年 | 184篇 |
| 2011年 | 199篇 |
| 2010年 | 159篇 |
| 2009年 | 155篇 |
| 2008年 | 188篇 |
| 2007年 | 181篇 |
| 2006年 | 153篇 |
| 2005年 | 165篇 |
| 2004年 | 140篇 |
| 2003年 | 143篇 |
| 2002年 | 132篇 |
| 2001年 | 110篇 |
| 2000年 | 108篇 |
| 1999年 | 70篇 |
| 1998年 | 68篇 |
| 1997年 | 87篇 |
| 1996年 | 88篇 |
| 1995年 | 64篇 |
| 1994年 | 76篇 |
| 1993年 | 64篇 |
| 1992年 | 79篇 |
| 1991年 | 62篇 |
| 1990年 | 63篇 |
| 1989年 | 51篇 |
| 1988年 | 60篇 |
| 1987年 | 44篇 |
| 1986年 | 56篇 |
| 1985年 | 61篇 |
| 1984年 | 59篇 |
| 1983年 | 60篇 |
| 1982年 | 47篇 |
| 1981年 | 40篇 |
| 1980年 | 39篇 |
| 1979年 | 38篇 |
| 1978年 | 39篇 |
| 1977年 | 26篇 |
| 1976年 | 23篇 |
| 1975年 | 16篇 |
| 1948年 | 18篇 |
排序方式： 共有6407条查询结果，搜索用时 375 毫秒
41.
42.
43.
44.
Bahar Köymen Cathal O’Madagain Andreas Domberg Michael Tomasello 《Child development》2020,91(3):685-693
In collaborative problem solving, children produce and evaluate arguments for proposals. We investigated whether 3- and 5-year-olds (N = 192) can produce and evaluate arguments against those arguments (i.e., counter-arguments). In Study 1, each child within a peer dyad was privately given a reason to prefer one over another solution to a task. One child, however, was given further information that would refute the reasoning of their partner. Five-year-olds, but not 3-year-olds, identified and produced valid and relevant counter-arguments. In Study 2, 3-year-olds were given discourse training (discourse that contrasted valid and invalid counter-arguments) and then given the same problem-solving tasks. After training, 3-year-olds could also identify and produce valid and relevant counter-arguments. Thus, participating in discourse about reasons facilitates children’s counter-argumentation. 相似文献
45.
46.
47.
48.
50.
Michael A. Peters 《Educational Philosophy and Theory》2020,52(8):805-810