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41.
世界各国均已认识到,成人学习与教育在促进健康和幸福、劳动力市场、社会包容和共同体生活等方面发挥着重要作用.与此同时,全球公民一致认为教育是一种人权,自身也存在一种价值.成人学习与教育能给个体公民、家庭和共同体带来好处.成人学习与教育帮助公民在公民社会和政治生活中变得更加活跃、多样性包容、更多环境问题意识.它还能促进从艺术到精神层面的文化发展,帮助公民在塑造社会的过程中更加多才多艺和足智多谋.我们有幸对联合国教科文组织终身学习研究所亚历山德鲁·盖纳(Alexandru Gaina)博士进行了专访,分享其对成人学习与教育方面的思考与见解.亚历山德鲁·盖纳博士满腔热情地关注健康、幸福和跨领域问题,特别强调成人学习和教育在这些领域的作用,促成全球、区域和国家层面的利益相关者协同解决全球关注的问题,实现共同目标.目前,盖纳博士是联合国教科文组织终身学习研究所成人学习和教育团队成员,其主要任务之一是组织第六届成人教育国际大会的中期回顾会议(Mid-Term Review of the Sixth International Conference on Adult Learning and Education,CONFINTEA-VI Mid-Term Review). 相似文献
42.
Mo Mo 《中外文化交流(英文版)》2010,(5):8-11
<正>From April 30 to May 28, artists from around the world will present an art gala for the audience in Beijing. This year, the annual Meet In Beijing Arts Festival will highlight the interaction between artists and audiences, with an aim to promote diversity of art forms and cooperation among arts groups, arts institutions, government agencies and arts professionals and provide opportunities for their sustainable development. 相似文献
43.
Mo Mo 《中外文化交流(英文版)》2010,(3):8-11
<正>In celebration of the 30th anniversary of the China-Japan Treaty of Peace and Friendship, the exhibition "Great Romance of the Three Kingdoms", presented by Art Exhibition China, traveled to seven Japanese cities including 相似文献
44.
45.
本刊讯 9月13日上午,波兰国家档案馆馆长娜来兹·多利娅女士和美国西雅图市档案馆馆长斯科特·克莱因等国家和地区的档案部门负责人一行十余人,在国家档案局外事办负责同志的陪同下,参观考察北京市档案馆,受到北京市档案馆馆长徐俊德、副馆长黄仪、罗运鹤等领导的热情接待.在亲切友好的气氛中,宾主双方就城市档案工作等有关方面的问题交换了意见. 相似文献
46.
金秋迎来了老年人的节日,“老年节”勾起了“老档”的情思,镜对着岁月梳染的满头银发,感慨地读着银发里的人生故事……那是一个金色的秋日,天安门广场第一次升起了五星红旗,在共和国开国庆典的游行队伍里,有一个热血青年,意气风发,踌躇满志。又是一个不平静的秋天... 相似文献
47.
文章运用文献资料研究方法,对高校太极拳教学现状进行了分析,根据实际情况构思设计了太极拳处方教学。太极拳处方教学目标要全面促进学生的身体健康、情绪健康、智力健康、精神健康和社交健康;基本知识、技术和技能教学要给学生提供各种锻炼空间,以提高教学效果,促进学生全面发展。 相似文献
48.
运用问卷调查等方法,对河南省6所高校大学生的体育观赏态度、行为及能力现状进行了调查,了解当前大学生参加体育观赏活动存在的问题,为进一步深化学校体育改革提供依据。 相似文献
49.
莫燕 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
随着国家科教兴国战略的实施熏高校固定资产在数量和质量上都有明显的增长和提高熏文章就固定资产管理现状进行简要分析熏并提出强化管理的对策熏以确保国有资产保值增效。 相似文献
50.
莫小菲 《广西广播电视大学学报》2007,18(2):67-70
高职院校为社会培养的是德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才。因此,在现阶段高等职业教育教学中应准确把握人文素质教育的根本点,找准人文素质教育的切入点,抓好人文素质教育的落脚点,进一步深化人文素质教育。 相似文献