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51.
冯青青 《常熟理工学院学报》2019,33(3):85-89
《徐氏类音字汇》是一部一百多年前的盐城方言韵书。古全浊声母在《徐氏类音字汇》中全部清化,今读塞音、塞擦音逢平声送气,逢仄声不送气;今读擦音多为同部位的清音,符合官话方言的总体特征。古邪母平声字读为送气塞擦音声母,又反映出江淮官话的重要特征。此外,部分仄声字今读塞音、塞擦音时有送气音声母的读法,这可能是受到通泰方言的影响。 相似文献
52.
学校教育督导评估要对学校的发展状态作出事实判断和价值判断,关键是能否获得有效的信息并进行科学的处理。笔者认为畅通信息收集渠道和信息反馈渠道至关重要。 相似文献
53.
该研究针对高校传统篮球普修课教学方法进行趣味化改革。通过36学时的教学实验,实验组和对照组实验结果的分析表明,改革后的教学方法较传统教学方法具有显著优越性,不仅使高校学生在有限时间里提高篮球兴趣、掌握篮球技术,还可为终身体育打下良好基础。 相似文献
54.
55.
56.
在卡夫卡的短篇小说《陀螺》中,"被"压迫的状态表现为在两种力量势均力敌的情况下,人的力量瓦解或者转嫁到无生命的物体中,在此消彼长中演变成为被压迫者的状态,这种状态在短篇小说《地洞》《海神波塞冬》里同样有所反映。实际上却是人将自己捆绑,呈现出被捆绑的状态,而这也正是现代人所面临的生存困境。 相似文献
57.
表达与交流能力是人的基本技能,影响着人一生的学习、工作和生活,是人思维发展、思维进阶的一种外显.科学学科中表达与交流能力的培养是学生科学素养发展的重要基础,但相关研究较少.在分析科学课程中学生表达与交流能力内涵基础上,本文对中美日三国科学课标中表达与交流能力的要求和目标进行梳理,提炼科学课程中学生表达与交流能力的指标,... 相似文献
58.
SBA-15 silica was synthesized by adding normal paraffin and alkyl benzene as swelling agents and using a low-temperature gelation procedure.Pd was then impregnated on SBA-15,yielding a catalyst.Characterizations of the catalyst by X-ray diffraction,N_2 adsorption/desorption,scanning electron microscopy,transmission electron micrographs,X-ray photoelectron spectroscopy,in situ FTIR,and a hydrogenation test of 2-ethyl-anthraquinone reveal that the addition of C_6-C_9 normal paraffin and 1,3,5-triisopropylbenzene could enlarge the pore diameter without a significant loss of ordered structure.Moreover,the length of SBA-15 pore channels decreased significantly.However,the sizes of Pd particles increase as the pore diameter is enlarged.The largest pore size (13.6 nm) and short length of pore channels (ca.0.35μm) are achieved by adding n-hexane.As a result,this catalyst exhibits the highest hydrogenation activity with an approximately 100%improvement,compared with a conventionally synthesized catalyst in the absence of a swelling agent. 相似文献
59.
关于普通高校健美操教学的几点思考 总被引:6,自引:0,他引:6
在高校体育课中健美操已是一项普修或选修课。虽然健美操已在普通高校开展近十年,但目前还没有出台一本统一的教学大纲,这对于健美操教学和质量的提高都带来诸多不利因素。本文对目前现状,大纲的统一,师资上岗的基本要求,场地、器材、设施等方面进行分析研究,目的是为了更好地提高健美操教师的教学能力和健美操的教学质量。 相似文献
60.
通过文献资料、实验对比等方法对曲阜师范大学50名体育专业的大学生进行实验测试。实验结果表明:实验前实验组与对照组在身体素质、智力以及自信心等差异不具显著性(P>0.05);试验后,实验组与对照组在健美操技术掌握效果以及自信心建立上差异具有显著性(P<0.05)。 相似文献