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131.
图像不仅含有由统计不确定性产生的信息量 ,而且含有模糊不确定性产生的信息量。我们通过用来测度统计信息的香农熵为模糊总熵 ,开发出基于最大模糊总熵准则的最优阈值技术 ,它是熵阈值技术的良性拓广 ,实验表明它能在二值化后保留更多的图像信息 ,取得更好的图像分割效果。 相似文献
132.
以大鼠为实验对象,研究7周大强度跑台训练对大鼠红细胞糖酵解代谢及2,3-二磷酸甘油酸浓度的影响.结果发现:1)7周的大强度训练能够明显提高大鼠红细胞内无氧代谢酶LDH活性及代谢底物葡萄糖的浓度,有利于促进糖酵解代谢;2)大强度训练后的大鼠在一次性运动后,红细胞LDH活性在运动后30 min显著升高,HL浓度在运动后30 min有非常显著性升高,同时伴随葡萄糖浓度的明显下降.3)大强度训练7周的大鼠在一次性大强度运动后24 h,红细胞Pk和葡萄糖均恢复到原有水平,但LDH活性仍处于显著高水平.4)大强度训练7周会造成红细胞内2,3-二磷酸甘油酸浓度显著升高,有利于红细胞向组织释放氧气,但其一次性运动对2,3-二磷酸甘油酸的影响,有待进一步的研究. 相似文献
133.
刘爱云 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(4):103-105
图书馆的知识管理是一种与知识社会相适应的管理,它与文献管理既有联系又有区别,是文献管理的最高阶段。图书馆知识管理具体说来是将其组织内部的知识信息进行有序化、系统化的整合,促进知识交流与共享,建立知识主管,加强工作人员培训,营造学习型组织,将知识管理策略贯穿于服务工作之中,使之能尽快最大限度地转化为生产力、竞争力和新价值的知识管理策略,实现知识创新、知识扩散和知识增值,同时提高图书馆知识创新、技术创新、管理创新和创新信息化的能力和水平,求得图书馆知识生存的广阔天地和可持续发展的能力。 相似文献
134.
法治建设呼唤公民意识 总被引:4,自引:0,他引:4
公民意识是建设法治社会的内在动力及社会化基础,公民意识的缺失制约着我国法治建设的发展。推进我国法治建设进程,必须在建立健全法律制度的同时,通过多种途径,培育健全的公民意识。 相似文献
135.
多样化:21世纪初叶中国高等教育的基本走向 总被引:23,自引:0,他引:23
社会经济结构的多样化 ,是高等教育多样化的社会基础 ,也是我们思考 2 1世纪初叶中国高等教育改革与发展的基本前提和出发点。应制定切合实际的政策和措施 ,鼓励和保证高等教育的多样化发展 ,建立起一个包括多种办学主体、多种办学形式、多种办学类型、多种办学层次的高等教育体系 相似文献
136.
烟草经由蒙古传入女真考 总被引:3,自引:0,他引:3
李漪云 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(1):56-62
美岱召壁画说明烟草在 14世纪末已传入中国 ,并且塞北吸烟风气已渐。烟草传入中国要早于朝鲜。明末女真社会中的大量烟草 ,并非来自朝鲜。烟草被大量赏赐于蒙古首领。烟草是由商人从江苏、福建贩至漠南 ,又经漠南传入满洲 相似文献
137.
弘扬主体性是现代社会的主题,主体性德育顺应了时代要求,坚持了以人为本和人的全面发展的现代教育理念.马克思主义关于人的全面发展理论是主体性德育的理论依据,并且指导着主体性德育适应社会和个体发展的需要,最终促进人的全面和谐发展. 相似文献
138.
On the Maximal Disjoint Division in Riesz Spaces 总被引:1,自引:0,他引:1
TheRieszspaces,consideredinthispaper ,areal waysArchimedean .LetLbeaRieszspace .Foru∈L ,theprincipalidealandtheprincipalbandgeneratedbyuaredenotedbyId(u)andB(u)respectively .ForA L ,theidealandthebandgeneratedbyAaredenotedbyId(A)andB(A)respectively .Aset {ui:i∈I}ofnonzeromutuallydisjointelementsofLiscalledamaximaldis jointsystem[2 ] ifx⊥uiforalli∈Iimpliesx =0 (equiv alently ,theidealgeneratedby {ui:i∈I}isorderdenseinL) .AssumethatuiisaprojectionelementinL .ByPiwedenotetheorderp… 相似文献
139.
几何在数学竞赛中有着十分重要的地位,在奥林匹克数学竞赛中往往会涉及到几何中的许多基本内容、基本思想以及重要的定理。通过对例题的分析,了解解决几何问题的基本思路、基本方法,从而提高解决几何问题的能力。 相似文献
140.
梁靖云 《太原教育学院学报》2002,20(3):1-5
不断思考和改进自己的教学实践的教师是“反思型教师”,要想由经验型教师转变为反思型教师,就必须把反思的理论引入自己的教学实践,变常规性教学为反思性教学,并积极开展反思性教育科研。 相似文献