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41.
高校公共管理类专业经济学课程改革思路创新   总被引:1,自引:0,他引:1  
经济学课程是我国高校公共管理类专业的基础课程之一,其教学成效如何,对提高公共管理类专业本科生运用经济学理论观察、分析、解决现实经济问题的综合能力将产生直接影响。文章从经济学课程的特点出发,在剖析公共管理类专业经济学教学中存在的主要问题的基础上,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了我国高校公共管理类专业本科经济学课程教学改革的创新思路。  相似文献   
42.
高等学校的根本任务在于立德树人。为进一步增强非思想政治理论课程与思想政治理论课程的动态协同效应,使非思想政治理论课程和思想政治理论课程在达成立德树人根本任务方面实现增量式发展,在辩证唯物主义认识论的基础上提出了一种基于双螺旋扩张循环的课程思政教学模式。双螺旋扩张循环课程思政教学模式既能保证思想政治理论课与非思想政治理论课的相对独立性,又能确保二者同向同行,通过联接的双轮驱动作用促进二者的螺旋上升,共同以“增值”的方式完成立德树人的根本任务。以三门不同类型的课程为例,验证了该教学模式的适用性和有效性。  相似文献   
43.
奥斯丁是我的一位美国朋友的孩子,6岁时就上了学。  相似文献   
44.
1991年11月,在云南省昆明市召开了由中国教育学会和云南教育出版社共同主办的“全国中青年教育理论工作者学术研讨会”。会议以“弘扬民族文化、深化教育改革”为主题,围绕当前教育改革中弘扬民族文化的现实意义,如何弘扬民族文化,以及弘扬民族文化与教育改革的关系等方面问题,展开了热烈和较为深入的讨论。一、关于弘扬民族文化对教育改革的意义弘扬民族文化与实现教育现代化,是发展中国家所共同关注的问题。中国具有悠久的历史文化,如何在今天的教育现代化进  相似文献   
45.
丁刚 《教师博览》2005,(2):40-40
美国有个很有趣的绰号,叫“山姆大叔”。据说,在1812年,美国和英国争夺殖民地而打得不可开交。当时,纽约州的特罗伊城有个商人,专门负责向美军提供牛肉。此人名叫山姆尔·威尔逊,认识他的人都叫他“山姆大叔”。美国政府采购部门在收购他的牛肉时,都要在牛肉箱上盖一个“US”的符号作为标识,表示这是美国的财产(美国国名的英文缩写是“USA”或“US”)。巧的是,山姆大叔(英文拼写是UncleSam)的英文缩写也是“US”。于是,人们便把这两个名称合在一起,意思是:那些经过“山姆大叔”之手的牛肉,已成为“美国”的财产了。后来这件事传开了,“…  相似文献   
46.
作为一门理论性与现实意义较强的课程,经济学有其系统的逻辑架构和完备的研究方法。如何在高校经济学教学过程中达成教师讲授与学生学习之间的和谐统一,并实现学生创新能力的不断提升是一个亟待解决的现实问题。本文就这一问题进行了尝试性的分析与探讨。  相似文献   
47.
凯拉从楼上跳下去的时候,内心一定充满了绝望。这个12岁的德国孩子,在1947年的一个阳光明媚的夏日,毒死了父亲之后,从残破不堪的高楼下跳了下去。这是电影《德意志零年》最后的镜头。想起这部多年前看过的影片,是因为在网上读到一位日本网友的留言。不久前,笔者曾写过一篇小文《日本缺少什么样的反思》,文章被译成日文在人民网日文版上登出,日本网友的跟帖有数百条之多。其中一位这样写道,“作者的意见在日本年轻人当中是很难获得共鸣的。我今年31岁,小学初中除了教科书之外,其他的教育都来自于社会科的老师。对于南京大屠杀、劳工、慰安妇…  相似文献   
48.
开放性试题是实施素质教育和创新教育过程中与时俱进的一种新题型。它是中考命题改革的一个重要方向,也是检验考生学习能力的一种重要手段。因此,考生能否正确解答开放性试题,是中考政治成败的关键所在。一、正确把握开放性试题的命题特点命题多变性和答案多样性是开放性试题的一个显著特征,其解题能力要求远远高于应试教育下的考试。尽管如此,开放性试题仍然遵循了事物发展的客观规律,也有其自身特点。考生若能准确了解其命题特点,对于正确解答开放性试题是非常有益的。特点之一,突出时代热点。时代热点往往是与教材重点内容紧密相关的新近…  相似文献   
49.
文章以甘肃省内14个市州为研究对象,在对人口环境这一概念进行界定的基础上,从构成人口环境的四个有机层面:人口数量环境、人口质量环境、人口结构环境及人口分布环境入手,选择了相应指标对甘肃省各市州的人口环境发展水平进行了综合评价和聚类分析。分析结果表明,甘肃省各市州的人口环境发展水平存在显著差异,不均衡发展的态势十分突出。应在现阶段人口环境的优化和改善工作中因地制宜,根据甘肃省内不同地区人口环境发展的现状水平及各自特点制定相应的方案。  相似文献   
50.
丁刚 《滁州学院学报》2012,14(4):107-108
艺术设计专业的风景写生课程有别于美术学专业,其训练不是以写实为目的,而是为了培养学生创造性思维,通过手绘形式表现主观思想。教学中应因材施教正确引导,使学生通过写生训练提高自身审美能力和艺术的感受能力,为进一步的学习打好基础。  相似文献   
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