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于忠 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(7):35-37
案例教学法形成于美国哈佛大学医学院和法学院,其后运用于商业或企业管理教学.世界闻名的哈佛大学商学院和目前我国62个高校的MBA(工商管理硕士)的培养方式主要采用的就是案例教学法.法律常识教学中的案例教学法,就是教师引导学生对精选的案例进行分析和讨论,从中获得法律知识,增强法律意识和法治观念,提高用法能力,最终提高法律素质的一种教学方法.其案例与MBA教学中的案例有所不同,它仅指已发生的可做典型事例的法律案件.下面是我们在<法律常识>教学中运用案例教学模式的实践与体会. 相似文献
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西北工业大学是我国惟一一所以发展航空、航天、航海高新技术为特色、国家重点建设的高水平研究型大学。在基础研究方面。长期得到国家自然科学基金的持续支持，培养、造就了一批高水平的科技队伍，取得了一批自主创新的成果。“十五”期间，学校科研管理部门采取有效措施加大自然科学基金的组：织申报与管理力度，逐步形成了自己的特色与优势，并保持了稳定的快速发展趋势，有力地促进了学校基础研究与国防高技术研究的协调发展。 相似文献
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泡沫经济是市场经济运行过程中一种奇特现象,这些年对此现象的看法已多有传媒议论。由于近几年国家加大了宏观经济调控的力度,整个经济实行了软着陆之后,作为热点研究的该问题已大大降温。但是,经济发展过程中,特别是我国需要较快经济增长的历史进程中,对有极强表现欲的泡沫经济现象的存在仍然要加以注意,不能轻视。 泡沫经济现象在市场经济发生的西方国家以股票和土地价格等异常高涨为特征的全民性投机生财活动较为典型。我国作为一个发展中国家,市场经济尚不发达,不具有典型的泡沫经济成份。但是,经济发展的周期性波动,几度过热,几经调整,使这种畸形的不健 相似文献
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于忠 《历史教学(高校版)》1980,(2)
1918年第一次世界大战结束以后,世界力量的对比发生了急遽变化。德国、奥匈帝国作为战败国,已经从战前强国的名单中被勾销,任凭战胜国随意摆布;英、法两国在战争中相对的被削弱,财力、物力和兵员的消耗,使这两个西欧大国债台高筑,丧失了战前的优势。但使它们能够赖以横行霸道的是:法国还拥有战后最强大的陆军,它凭借这种陆军优势,力求建立战后欧洲新霸权。英国在战后初期,还保持着海军优势,当时德 相似文献
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于忠 《历史教学(高校版)》1988,(11)
希土战争,通常是指第一次世界大战以后,从1920年至1922年希腊侵略土耳其的战争。它从希腊军队登陆伊兹密尔开始,直到最后签订木达尼亚停战协定,前后延续了两年多的时间。希土战争是协约国武装干涉俄国十月革命的继续和重演。它由英国人出钱、出枪、出弹药,由希腊出人,两国联合对土耳其的民族斗争进行武装干涉。对此,土耳其的一位军官说过一句非常精辟的话:“打击我们的是希腊的手套,但里面却是英国的手。” 相似文献
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