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何平 《温州大学学报(社会科学版)》2000,(4)
中国经济法迫切要求完成体系化建设；经济法基础理论的研究成果迫切需要固定：随着社会经济的发展，属于经济法调整范围的社会关系日趋复杂，仅仅通过经济法的各单行法来调整难以胜任。因此，制定一部《中国经济法纲要》是十分必要的。 相似文献
53.
以Adobe Photoshop7.0和Macromedia Flash MX2004软件为多媒体课件的制作平台,叙述了中学体育多媒体课件的制作过程。 相似文献
54.
何平 《中国科教创新导刊》2008,(19):75-76
经济法总论的教学质量直接影响到经济法分论乃至整个经济法课程的教学质量。但是,由于经济法总论内容本身存在的难度以及教师教学中存在的问题,造成了经济法总论教学的＂难＂。本文认为,应积极认识经济法总论教学的＂易＂,摒弃畏难和轻视两种错误思想,在教与学两个方面进行转变,以求变＂难＂为＂易＂。 相似文献
55.
新近面世的涅槃与弥勒组合浮雕、舍卫城神变浮雕、佛塔假门浮雕,在几个重要问题点上改变了人们以往对犍陀罗文化的认知.证实涅槃与弥勒图像组合及其象征的末法与传法思想,以及双神变与大神变合成的舍卫城神变图像率先出现在犍陀罗中心地区,佛塔假门则是中印度与西北印度佛教文化的巧妙结合.进而反映了吸收中印度、希腊罗马文化因素,并影响中亚、西域文化的情况. 相似文献
56.
精神损害赔偿制度是理论界和实务界研究的重要话题。在研究精神损害赔偿概念的基础上,指出精神损害赔偿内在的法理基础,并认为法人不适用精神损害赔偿;探讨了精神损害赔偿制度在人格权、财产权、违约行为、刑事案件及国家赔偿案件等范围中的适用问题。 相似文献
57.
要让枯燥的数学课堂焕发生机,具有魅力,教师必须为学生创设积极思维的情境。当然,教师创设的情境应该贴近学生的生活,符合学生的年龄特征,应成为学生的一种愉悦的情绪体验和积极的情感体验。下面,笔者结合案例谈一点个人的看法。一、创设情境导入,激发学习兴趣【案例1】"认识乘法" 相似文献
58.
重视概念课教学 培养学生良好的思维品质 总被引：1，自引：0，他引：1
何平 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):145-146
在数学课上培养学生良好的思维品质要通过以下几种途径：展示概念的背景来培养思维的广阔性、剖析概念来培养思维的深刻性、分析错题培养思维的批判性等。 相似文献
59.
本文根据系统自组织理论，从非平衡犯罪控制系统的角度，对社会犯罪及犯罪控制问题进行了研究．分析了社会犯罪从存在到演化的规律．提出了定量犯罪学的概念，从而建立了非平衡犯罪控制系统的基本框架．最后，给出了可操作的实际工作方法。 相似文献
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