“惰性”的自诉     

贠中汉 《班主任》2006,(3):32-32

我姓惰名性,我和勤奋是一对孪生兄弟.人们对勤奋的评价高,一提到我自然都会摇头,有的人甚至讨厌我.但任何人又都摆脱不了我,有些人虽然嘴上不喜欢我而行动却钟情于我.由于我的纠缠,许多人整天不思进取、游手好闲、精神萎靡、工作无兴趣、将学习当负担……和勤奋相比,我有百害而无一利.  相似文献   

中外最短的小说赏析     

欧阳炎中 《湖南教育》2006,(26)

一、中国最短的小说赏析陶渊明是东晋著名诗人,他的诗歌《归园田居《》饮酒》及散文《桃花源记《》五柳先生传《》归去来兮辞》等作品早已脍炙人口,历来是中学语文教材的传统篇目。而陶渊明还是一位小说家,他写的《陨盗》一文,仅25个字,可算是我国文学史上最短的小说。全文如下:蔡裔有勇气,声若雷震。尝有二偷儿入室,裔拊床一呼,二盗俱陨。此篇虽为文言,但并不艰涩难懂。将其译成现代汉语,即是“:蔡裔勇敢而有力气,他的吼声如雷鸣震响。曾经有两个盗贼进入室内偷盗,蔡裔拍着床大声一呼喊,两个盗贼就都被吓死。”作者用如此短小的篇幅,讲述了主人公蔡裔凭着雷震般的声音制服盗贼的故事,塑造了栩栩如生的人物形象。文章先概括人物性格:“拊”一“呼”,人物形象跃然纸上。面对入室的两个盗贼,蔡裔不像一般人那样大惊失色,只是“拊床一呼”便将盗贼制服。一个身材魁梧、嫉恶如仇、悍勇超群的彪汉形象出现在读者眼前。同时“,二盗”也形象可感,其“俱陨”,除烘托蔡裔的勇力和声威外,二人的猥劣、恐惧等丑态读者可以想见。仅25字,但时间(由拍床可推知为深夜)、地点(室内)、人物(三个人)、事件发生的原因(二偷儿入室)、结果(二盗俱陨)等一应俱全。而且开篇、结尾互为照...  相似文献   

飞翔之梦     

枚中 《今日中学生》2003,(27)

虽然有过去数千年人类渴望飞翔的梦想,虽然有在数千次飞行实验中获得的知识和技巧,虽然我对“飞行者”的设计充满信心,但今天,我还是很难想像乘着一架很奇特的机器,在每小时27英里的海风中做我的第一次飞行。——奥维尔·莱特  相似文献   

略论刑事诉讼法的渊源单一性     

袁坦中  詹红星 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(3):10-12

从立法的角度看，刑事诉讼法属于基本法，只能以法律为渊源。刑事诉讼的基本原理也要求刑事诉讼法仅以法律为其渊源。法律实务情况表明：刑事诉讼法的渊源单一性可以克服多元化带来的弊端。因而，弄事诉讼法的渊源应该具有单一性。  相似文献   

“燕麦枯”麦田优化施用技术研究     

焦立新  谷立中 《安徽农师院学报》1992,6(2):7-12

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面对"3+X",中学历史教学怎么办     

武松健  王青春 《历史学习》2001,(2):36-37

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一项开拓性的教学实验——协同教学研究在湖南     

舟中 《湖南教育》1991,(11)

被誉之为当代“新三论”之一的协同学远涉重洋,移植于这块曾经产生过灿烂的楚文化的三湘大地。在湖南师大教育·心理研究所的培育下,“协同教学实验”已在这里生根、发芽。协同学的创始人是当代著名的德国物理学家海尔曼·哈肯教授。1969年,这个学说一诞生就得到了迅速传播,从自然科学到社会科学都有它的足迹,已成为举世瞩目的“具有魅力的新领域”。“协同学试图在纯粹分析思维与整体思维,换言之,在微观世界与宏观世界的过程之间架起一座桥梁:协同学阐明部分与整体之间的关系”。哈肯教授在《协同学》的“为中文版作的序”中作了这样精辟的解说。哈肯教授曾应邀来中国讲学。他颇有感慨地说:“我在一些中国大学及中国科学院演讲时,发现中国同  相似文献   

高校系资料室应为培养和提高学生的自学能力而努力     

梅宁健 《中山大学学报论丛》1997,(6)

高校系资料室应为培养和提高学生的自学能力而努力梅宁健刚考上大学的学生，对大学的生活和学习方式不能一下子适应，而且他们多半自恃高强，对自己原有的学习能力和习惯过于自信，仍然停留在上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记的学习方法上，未能懂得利用图书馆和资料室...  相似文献   

对物理教材中共振定义的看法     

胡光中 《中国大学教学》1989,(6)

在一些物理教材中,关于“共振”有几种不同的说法,诸如“物体在受迫振动中位移振幅达到最大值”,“物体的振动速度达到最大值的现象叫做共振”,“受迫振动能量达到最大值的现象称做共振”等。显然,这些定义是从不同角度提出的。但就共振这一现象而言,各种定义应是等效的。所以应将它们统一为一个准确的定义。什么是共振?就其原始意义来看,共振一词最初来源于力学的强迫振动。一个力学振动系统具有一个确定的固有频率,当系统作无阻尼自由振动时,就按这个频率振动;当外界周期性激扰力作用于系统时,它  相似文献   

老人:耙耧山与大海--《年月日》和《老人与海》之比较     

郑飞中 《江西教育学院学报》2001,22(1):88-92

<老人与海>和<年月日>同是反映"硬汉"主题的小说.此文从不同角度切入,在分析小说产生的地域差别的同时,考察两位作家关于时间、空间及理解生命的差别,列举出两位作家在历史文化意识、家园意识、生命意识等方面的不同,并探究造成它们差异的文化渊源和历史渊源.  相似文献