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991.
西部大开发中的新疆农村基础教育调研报告 总被引:1,自引:0,他引:1
“新三片基础教育发展水平研究”课题组 《教育研究》2004,(5)
改革开放以来,新疆基础教育取得了很大的成绩,如:教育投入增加,办学条件明显改善;教师队伍得到加强;全面推进了素质教育。新疆发展农村基础教育的经验是:增大农村教育的投入;加强对农村义务教育的支持力度;着力发展教师教育;发展农牧区寄宿学校。新疆农村基础教育存在的问题是:学校运行困难;办学成本过高,教育投资效益不高;基础教育管理体制不完善;区域教育发展不平衡。新疆农村基础教育的发展思路是:科学规划,完善体制,增加投入;因地制宜,制定特别政策。 相似文献
992.
江苏省镇江市特教中心 《现代特殊教育》2008,(9)
领:一群多么可爱的孩子!尽管你们有人听不到声音。合:一群多么可爱的学生!尽管你们行动不那么灵活。领:孩子们啊,和你们朝夕相处——合:我们建立了深厚的情感。领:同学们啊,与你们天天为伴——合:我们虽苦犹甜,无悔无怨。 相似文献
993.
起点上的差距:城乡幼儿入学准备水平的对比研究 总被引:5,自引:3,他引:2
“城乡儿童入学准备状况比较研究”课题组 《学前教育研究》2008,(7)
为反映城乡儿童在学校生涯起点上存在的差距,研究者采用儿童入学准备测评工具SRTB-CV,从吉林省长春市选取城乡学前班5.30至6.99周岁的儿童各89名,进行个别测试。结果发现:农村儿童在除发音控制运动以外的动作技能发展领域优于城市儿童,但在学习方式、认知发展与一般知识基础、言语发展,以及情绪与社会性发展领域显著落后于城市儿童。造成此种差距的原因是多方面的,政府应对农村儿童实行补偿性学前教育,改善农村儿童早期教育的条件。 相似文献
994.
《学生学习潜能开发研究》总课题组 《上海教育科研》2006,(9):67-71
一、研究学习潜能开发的意义和价值1.教育要以人的发展为本。马克思主义在论述人的全面发展时指出:要使人的“一切天赋(潜能)得到充分发挥”《(马克思恩格斯全集》第三卷第286页)。人的潜能充分发展是人的全面发展的重要方面,是人的身体和精神、生理和心理得到充分自由发展的重 相似文献
995.
《中国高教研究》编辑部 《黑龙江高教研究》2004,(10):158-159
为总结与推广高等教育理论与实践研究成果 ,进一步深化高等教育改革 ,提高高等教育质量 ,不断推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去 ,《中国高教研究》编辑部在去年工作的基础上 ,于今年又进行了全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇编统计工作。统计范围为《中国高等教育》、《高等教育研究》(武汉 )、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《辽宁教育研究》、《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教师教育研究》、《江苏高教》、《高校理论战线》、《高教探索》、《黑龙江高教研究》… 相似文献
996.
初中学习困难学生教育研究课题组 《普教研究》1996,(2)
一、研究的背景和意义 初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段,现在初中学生中学习困难学生约占总数的15%—20%。转化初中学习困难学生,关系到普及教育的质量,关系到我国劳动者素质的提高,关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题,关系到实现经济增长方式由粗放型向集约型转变的落实,关系到教育优先 相似文献
997.
脑潜能开发研究课题组 《中学生数理化》2004,(5)
初学平面几何的学生都证明过“等腰三角形的底角平分线相等”,这是早在2000多年前欧几里得(Euclid,公元前300年左右)的《几何原本》中就已出现的定理,但是它的逆命题“如果三角形中两条内角平分线相等,则必为等腰三角形”,却迟迟到1840年才由莱默斯(C.L.Lahmus) 相似文献
998.
杭州现代小学数学教育研究中心一直在研究和探索着小学数学的课程和教材改革,在张天孝老师的带领下,他们先后编写了《现代小学数学》、《新数学读本》等小学数学教材,在构建小学“新思维数学”教学体系等方面取得了丰硕的成果。今年6月8日,在杭州举行的“构建小学‘新思维数学’教学体系——张天孝小学数学教学改革五十年”课题鉴定会上,专家组对该课题给予了高度评价。现将朱乐平老师代表课题组在鉴定会上所作的课题研究成果报告(节选)和专家组给出的专家鉴定意见予以刊发,以飨读者。 相似文献
999.
北大燕园社区服务中心 《高校后勤研究》2001,(5):30-32
江泽民总书记在《庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》中指出:“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”。1999年1月召开的北京大学第十次党的代表大会确定,北大新千年 相似文献
1000.
"县级电大远程教育自主学习环境建设的研究与实践"课题 《吉林广播电视大学学报》2007,(4):7-8,15
本文从探索交互学习的三种类型、深化交互学习的四大效能和务实交互学习的两项主要举措三方面,阐明了课题组对县级电大加强学员交互学习的研究与实践.这项成果对县级电大远程教育自主学习环境的建设,对于推动远程教育试点工作具有一定的特殊重要的理论和实际价值. 相似文献