在我心里,有一条通向你的路(外二篇)     

冯秋子 《中文自修》2012,(5):47-50

一我离开家乡才知家乡与我的关系深重。离开之后的生长,对原本生长有了重新发现,有了再植。灵魂是在后边的日子里感觉到并被它牵引的。我对自己走出去,感觉到高兴,有距离,能多知自己和原生地。我用很多时间去思想我生长的土地。它在我的觉悟里,在我的日子里。这些年我没间断借助写作、阅读和思想去感受它、认识它。时间越久,越理解了生长和断裂合为一体的一些意义,那个过程,有非常多不可逆转的因素,无论悲喜,无可动摇。  相似文献   

耕耘沃土 润泽心田——湖北省黄石市第八中学语文组介绍     

李美兰  冯盼盼 《语文教学与研究》2012,(16):62-63

楚尾吴头的交通要冲,渊远浩瀚的长江之滨,坐落着资源丰富的江南重镇——黄石。东临车水马龙的颐阳路,西依熙熙攘攘的商业街,在这闹市中有着一方净土,她就是湖北省综合办学实力五十强学校——黄石八中。  相似文献   

现代学校教育制度的内涵、表现形式及影响因素     

冯永刚 《教学与管理》2012,(22):3-5

为了深化教育体制改革,提升学校教育制度的现代化水平,2011年6月,中共中央政治局审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出了"建设现代学校制度"的主张[1]。学校是制度化的产物。制度之于学校教育的不可或缺性,在捷克教育家夸美纽斯那里得到了鲜明体现:"学校的长处全在于制度,  相似文献   

TBL在临床医学教学中的应用研究     

刘斌钰  范利国  刘斌焰  冯玉荣 《教育理论与实践》2012,(36):48-50

TBL教学法通过制定学习目标、组织学生有效学习以及应用合理的评分系统,使学生对知识的理解、运用和驾驭能力及学习积极性、主动性和团队合作精神等方面都有明显的改善。在临床医学教学中开展TBL教学,既培养了学生的临床思维能力,又加强了学生的团队协作精神,还更新了教师的教学理念,促进了师生之间的交流。  相似文献   

诗意语文的基本内涵与实施策略     

冯铁山 《教育理论与实践》2012,(5):43-45

诗意语文是以言语实践为本体的归真、求善、至美的语文。它是在"陶冶诗情—启迪诗思—感悟诗理—践履诗意—积淀诗语"等组织程序中展开的学生与学生、教师与学生、学生与家长之间的多元互动的语文教学模式。  相似文献   

科学探究教学中猜想能力的培养策略     

冯新中  何志强 《中学物理教学参考》2012,(10):9-11

科学探究是义务教育物理新课程的一个重要组成部分,而猜想则是科学探究的重要要素,更是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法.学生是否掌握猜想与假设的方法,是否具有进行猜想与假设的良好思维品质,很大程度上决定着探究活动的效果好坏和质量的高低.长期以来教学偏重于知识的记忆、理解和公式的应用,导致课堂教学出现"重灌输、轻启发;重讲解、轻互动;重训练、轻体验"的状态.随着课程改革的深入,  相似文献   

重视辛亥革命性质的新表述--“历史教学中的辛亥革命”专题研究之一     

冯一下 《中学历史教学参考》2012,(3):6-8

自延安时代起,中国共产党领导人和中国马克思主义史学家一般都将孙中山领导的辛亥革命定性为资产阶级民主革命。1939年5月4日,毛泽东在题为《青年运动的方向》的演讲中说：“中国反帝反封建的资产阶级民主革命,正规地说起来,  相似文献   

思政课理论联系实际教学方法研究——以《中国近现代史纲要》课为例     

冯云英 《文教资料》2012,(5):190-191

思政课是大学生接受思想政治教育的主渠道,如何让思政课成为大学生终生受益的课程,如何提高思政课的教学实效性是摆在思政课教师面前的首要问题。本文认为教师在授课的过程中需要做到理论联系实际。  相似文献   

尤根·罗森斯托克·胡塞     

何光全  冯韶华 《成人教育》2012,(8):129

<正>尤根·罗森斯托克·胡塞(Eugen Rosenstock Huessy),德国社会学家及成人教育学概念的最早提倡者之一。1888年7月6日出生于德国柏林(Berlin,Germany)一个非犹太教家庭,1973年2月24日逝世于佛蒙特的洛奇(Norwich,Vermont)。在10多岁的时候,罗森斯托克皈依了基督教。17岁时,罗森斯托克加入了路德新教(the Lutheran Protestant Church),18岁时接受了基督洗礼,自此他将自己的余生奉献给了基督教。因此,对基督教的阐释与重释是罗森斯托克著作中不断出现的主题。  相似文献   

浅谈想象作文训练     

冯蓬勃 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(4):13-14

二十一世纪呼唤富有创造力的人才,而想象是创造的先导,它是在感知的基础上对表象进行加工改造,形成新形象的一种心理过程。作文教学在这方面具有有利的条件,要充分发挥优势,保护、启发、引导孩子的想象力,在想象的天地里驰骋。  相似文献