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41.
42.
刘亚敏 《武汉职业技术学院学报》2006,5(4):11-14
19世纪中期以来,随着国家之间经济竞争的日趋激烈,大学在经济发展中的作用越来越重要,大学与产业界的联系也越来越密切。在经济发展的驱动下,一方面,大学教育的职业性特征日益明显,另一方面,大学与产业界的合作日益加深。 相似文献
43.
对我国专业学位研究生培养模式改革的动力来源和动力机制进行分析。认为经济发展的驱动力、政治发展的牵引力和科技与教育融合发展的引领力是专业学位研究生培养模式改革的外源动力;高等学校自身发展的进取力、教师群体的内驱力和学生群体的推动力是专业学位研究生培养模式改革的内源动力;专业学位研究生培养模式改革的动力机制包括动力激发机制、动力传导机制、动力聚合机制、动力协调机制和动力支持机制。 相似文献
44.
插入语（parenthesis）是对句子做的附加解释，是相对独立的成份。它是诸多语法现象的总和，在句子的修辞和润色上起着很大的作用。它是英语试题中易被忽视的障碍。 相似文献
45.
刘亚敏 《中国科教创新导刊》2009,(4):90-90
在教学过程中我们发现：学生的语法知识不扎实;词汇的运用能力不强;句子结构错误较多,表达能力较低等。在对其原因进行分析基础上,本文通过理论与实践探索,探讨背诵式语言输入在大学英语教学中的作用。 相似文献
46.
回顾了欧洲博士生教育改革十年的进展,重点分析了改革的协调机制和发展动向.指出21世纪欧洲博士生教育的十年改革是在"博洛尼亚进程"和"里斯本战略"的共同推动下而展开的.围绕"一体多元"的目标,欧洲形成了博士生教育改革的若干政策文本,建立了纵横交错的改革协调机制,使博士生教育在组织机构、培养目标、招生选拔、培养方式、学习年限、奖助体系、导师管理、论文答辩等方面发生了深刻变化,对我国高等教育改革有重要的启示意义. 相似文献
47.
刘亚敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):104
五年制高职学生绝大多数对数学学习失去兴趣,甚至放弃学习数学,如何改变这种窘迫的现状,本文结合五年制高职学生的培养方向,试图在数学课与专业课有机整合上进行初步探讨,进而提高学生对数学课的重要作用的认识,激发学生学习数学的兴趣,促进学生专业素质的整体跃升,从而将高职数学课程改革不断推进,引向深入. 相似文献
48.
49.
刘亚敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):5
众所周知,高等数学是现代科学技术中应用最广泛的一门学科.在从初等数学这种静态的数量关系的分析到高等数学这种对动态数量关系的研究这一发展过程中,研究对象发生了很大的变化.也正是在这一背景下,极限作为一种研究事物动态数量关系的方法应运而生.极限作为高等 相似文献
50.
本文运用先进的教育教学评价理论从反馈的双向和多维两个方面入手通过不同评价主体和客体探讨教学评价中新型双向多维反馈模式的构建。 相似文献