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91.
通过在社区推广和普及极限飞盘运动达到健身、娱乐身心的功效,为全民健身事业发挥它的作用。本文运用文献资料法,调查法,实验法,数理统计法,逻辑分析法等,在对石家庄市区四个区200多名社区居民进行调查走访。了解社区居民体育锻炼现状和居民对社区体育的需求,对极限飞盘运动的了解和接纳程度。在分析整理了极限飞盘运动的特点和社区体育的特点、探讨社区开展极限飞盘运动的可能性和必要性的基础上,设计出社区推广方案,并选择在石家庄的一个社区进行实际操作,不仅传授飞盘运动技术技能,还组织进行联谊赛等。在经过半年的推广实施后,对社区居民的反映和兴趣进行调查,对参与者身体素质进行实践前后对比测试。证明飞盘运动对于社区居民的兴趣和身心都有很好的帮助。  相似文献   
92.
结合乡村振兴战略,建设"江苏生态大公园"、"强富美高"新宿迁的重大任务,宿迁市通过强化政策引导激励,加大涉农信贷投入;服务现代农业产业体系,助推乡村产业发展;支持基础设施建设,助力乡村生态环境改善;做好金融扶贫工作,助力打赢脱贫攻坚战;推动普惠金融发展,提升农村金融基础服务水平等措施提升金融服务乡村发展需要,并取得了显著成效。然而,在应对乡村振兴总思路,农业、农村、农民各类主体对金融需求的领域和范围也在不断延伸和扩大。在此基础上,剖析宿迁市农村金融在服务乡村振兴发展中供给和需求的矛盾,并提出了适合宿迁特色的发展路径。  相似文献   
93.
正宣传指专门为了服务特定主题的讯息的表现手法,是一项如何引导受众、教育受众、塑造受众、培养受众的工作。互联网+时代的到来,让传统的宣传工作发生了巨大的改变,也给科协的宣传工作带来了新的挑战与机遇。一、互联网+时代宣传的特点互联网的传播具有扁平性、孤岛性、半开放性、共享性、病毒扩散式传播、历史记录性等特点,它的议题更加多样化、多元化、多极化。而"+"则表示一种跨界,是变革、是开放,是一种融合。  相似文献   
94.
刘悦 《上海档案工作》2009,(11):F0003-F0003
上海精武体育会,是20世纪上半叶上海最大、最具影响的民间体育组织。在西方近代体育与中国传统体育的交锋中,精武体育会是中华武林的一面大旗。其创始人霍元甲的传奇经历和旗帜鲜明的“爱国、修身、正义、助人”的精武精神,至今还被世人津津乐道,广为流传。  相似文献   
95.
飞机制造过程中,需要在交付之前对飞机进行试飞阶段的整机调试,其中就包括对燃油、液压、电气等系统进行可靠性和完善性方面的检查与验证,使飞机在交付之前处于最稳定的飞行状态,保证飞机在交付后能够稳定可靠的使用.故障树分析是一种特殊的倒立树状逻辑因果关系图,通过各种事件符号、逻辑门符号等来表示问题或者事故发生的原因与相关联系,...  相似文献   
96.
<正>人们总爱埋首于自己脚下这条认定的道路,寸步不停,一路向前。目光掠过无数个岔口,甚至心中会暗讽那些走进岔路的人不懂得争分夺秒。可是,当我们步履匆匆来到终点时,抬头一看,发现这并不是我们在起点时所想象的那般尽如人意。正当我们准备劝说自己接受时,有些从岔路抵达的同伴却已心满意足,满怀欣喜地撞过各自的终点线。  相似文献   
97.
作为近代中国第一位以个人身份访问欧洲的知识分子,王韬在《漫游随录》中对英、法两国的政治、经济、军事、文化进行了全方位的展示,让普通民众对相去万里的西方世界有了一个具象化的认知。但受到王韬本人政治立场、知识储量和时间距离等多方面影响,“隐含作者”在塑造异国形象和王韬个人形象时都与真实形象产生了不同程度的矛盾。这些矛盾中暗藏的不可靠叙述揭示了这一代知识分子努力摆脱思想桎梏、鼓励国民向西方学习、推动近代中国转型的艰难历程。  相似文献   
98.
主要探究潍坊医学院形态学实验室课程思政教育实践策略,通过分析潍坊医学院医学专业特点和学生特点,挖掘形态学实验课程中所蕴含的思政元素,探索将思想政治教育融入形态学实验课程的基本路径与方法,将思想政治教育贯穿形态学实验教学全过程,以期通过多元化方法引导学生全方位发展.  相似文献   
99.
论高校图书馆信息服务的社会化   总被引:3,自引:0,他引:3  
刘悦 《津图学刊》2001,(3):72-73
本文阐述了高校图书馆信息服务社会化的重要意义和可能性,并提出了开展外向型信息服务应注意的几个问题。  相似文献   
100.
王宁  刘悦 《现代语文》2007,(3):10-11
随着社会的文明进步,人们对美的追求程度越来越高,学校美育的职责和地位也越来越凸显。教育部《全国学校艺术教育发展规划(2000年-2010年)》强调指出:“切实加强学校美育工作,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。”语文教学与美育的关系极大,贯穿美育的语文课堂,在职校各种美育中有极其重要的地位,有着其它美育形式所无法比拟的优越性,但人们对职校语文课堂贯穿美育的理解仍存在很多偏差,如忽视职校生这一特殊群体的审美心理特点,对职校语文课堂如何贯穿美育存在疑惑等等。这诸多偏差给职校生的全面发展带来了很多不利的影响,直接导致职校生审美态度的情绪化,审美感受的迟钝化,  相似文献   
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