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语文综合性学习是新课改的亮点和特色。新编语文课本把阅读范文与“写作、口语和交际”进行并列．虽然没有把作文放在核心的地位上,但是总算在理论上把最能表现学生素质的三个环节平衡了,这是一个较大的改革。但这样的编排也有一个弊端,那就是写作教学成了一个大杂烩。缺少一个可以操作的系统和序列。那么如何借助综合性学习来构建一个适合初中生的写作序列呢？作为教研员,笔者和一线语文教师一起进行了“‘先写后教’初中微格作文教学”的研究,并请三位教师展示了三堂综合性学习的公开课,对这一问题进行了实践探索。 相似文献
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刘春文 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(6):50-53
水乡的冬向来是姗姗来迟,可是今年却来得很早。一早醒来,外面虽是晴天却寒冷异常。一出门,车上都盖上一层碎冰蔓小草上也结了一层厚厚的霜。不知不觉间,冬真的来到了。 相似文献
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核心技术的识别是技术创新的重要环节，发现面向老年人的AAL监测领域核心技术，对预测该领域的技术发展趋势，提升应对老龄化社会技术需求能力有重要意义。已有研究聚集于分析技术交叉影响关系，基于技术交叉影响的核心技术识别尚未得到充分认识和应用。鉴于此，本文提出了基于技术交叉影响的核心技术识别模型，该模型以核心技术特征与技术交叉影响理论为基础。首先，阐述“核心技术”的概念，分析核心技术应具备的特性；其次，针对传统PCIA算法在核心技术识别中，难以直接套用条件概率计算技术交叉影响的不足，提出NPCIA算法测度技术交叉影响，并通过对核心技术已知的成熟技术分析，验证NPCIA算法的有效性，进而给出一种基于NPCIA算法的核心技术识别模型；最后，将提出的基于NPCIA的核心技术识别模型应用于面向老年人的AAL监测技术领域，验证所提核心技术识别模型的有效性 相似文献
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义务教育语文课程标准(2011年版)提出:“阅读的评价,要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解,要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的能力.重视对学生多角度、有创意阅读的评价.语文知识的学习重在运用,其概念不作为考试内容.”这一理念在2014年各地的中考阅读命题中得到了很好的体现.笔者翻阅全国100多个考区的试卷,发现中考阅读命题具有如下特点. 相似文献
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生活是写作的源泉,真情是习作的灵魂。对学生平时的随笔,教师不用讲解过多的写作技巧和套路,可放手让学生随性作文,发表自己的“原初感悟”,即“无格”写作。 相似文献
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[真题再现](保留原题号)
四、作文(60分)
20.生活中,你有这样的经历吗?那些不被你喜欢的人与事物,突然让你有了意外的发现,从而产生了从来不曾有过的好感,从此改变了对他们(它们)的看法.
请以" () 其实很 () "为题,写一篇不少于600字的文章(如写诗歌,则不少于16行).
要求:(1)先把题目补充完整,然后作文.(2)文中不要出现含有个人信息的地名、校名和人名. 相似文献
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刘春文评析 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(9):56-58
题目：越长大,越——
要求：（1）先把题目补充完整,然后作文;（2）文体不限,宇数不少于600个（如写诗歌,则不能少于（6行）;（3）文中不得出现含有个人信息的地名、校名和人名等。 相似文献