基于澳大利亚“能本教育”的中高职课程衔接设计     

高淼  刘桂花 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(4):62-65

研究澳大利亚TAFE理念及特色,并且借鉴“能本教育”的TAFE课程设置,对数控技术专业中高职的课程设置进行创新,构建以能力为本位的数控课程体系.让学生参与课程开发体系,实现课程衔接体系开发多元化,开发能力为本位的课程教学设计,编写以能力为本位的核心课程教材,使用以能力为本位的课程评估体系.整个专业课程衔接体系突出职业性、实用性等特色,满足中国制造业的岗位需求和学生个人发展需要.  相似文献   

液压式振动锤振幅调节对提高沉拔桩效率的影响     

刘桂花  徐春梅 《武汉工程职业技术学院学报》2008,20(1):13-16

旨在通过对振动锤动力学性能研究,找出激振器振幅对沉拔桩效率的影响规律,从而为激振器调幅机构研究提供理论依据.  相似文献   

公共权力的非公共运用——论权力错位的产生及其制约     

刘桂花 《四川师范学院学报》2005,(3):97-100

公共权力的非公共运用即权力错位必然导致腐败，而权力错位的产生有着经济、政治、文化等多方面的原因。要有效地遏制腐败，就必须有效地防止权力错位的发生，增加权力错位的政治和经济成本。加强制度建设、完善监控体系、廉洁政治文化是防止权力错位的有效手段。  相似文献   

试论构建创新教学模式提高初中汉语文教学质量     

刘桂花 《大观周刊》2012,(45):307-307

新课程改革强调汉语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力。本文探讨了在新型的学习模式下进行初中汉语文教学的可行性策略。  相似文献   

协同治理在城市基层社区的实现机制研究——以C市老旧社区改造为分析对象     

刘桂花  贾庆华 《楚雄师范学院学报》2023,(5):110-114

随着我国城市发展从增量时代逐渐转入存量时代,城市发展向城市更新和提质改造转变。基于C市老旧社区改造实践,结合理论对C市多个老旧社区改造中多元主体的协同治理情况进行分析,总结老旧社区改造中的四大主体及其相互关系,发现老旧社区改造工作中存在相关主体缺位、主体间权力结构失衡和多元主体间沟通协同不足等问题,并对此进行原因分析,提出从参与动力机制、沟通协调机制以及运行保障机制三个方面构建老旧社区改造中多元主体协同治理实现机制。  相似文献