党报改革的路径选择     

霍骋远 《采．写．编》2008,(2):10-10

近年来我国传媒业的发展日新月异,“老三样”——报纸、广播、电视之外,网络、卫星电视、手机短信等多元化、多样态的媒体形式又雨后春笋般涌现出来。随着新媒体的影响越来越大,订阅面、收听收视率上的分流趋势日趋明显,相形之下,党报的发行举步维艰,影响力已非昔日荣景可比。  相似文献   

项目教学法在课程改革中的实践与探索     

任波远 《学周刊C版》2019,(17):17-17

随着时代的发展我国职业教育呈现出良好的发展趋势,项目教学法作为一种新型的教学模式,将其运用到课程改革中可发挥出不错的应用效果,培养出一支高素质的职业人才队伍。文章对项目教学法在课程改革中的实践应用进行分析探讨,为我国职业教育领域的发展奠定重要基础。  相似文献   

关于建设高校公共服务平台的一点体会   总被引：2，自引：1，他引：2  

庄明珠  朱新远  梁齐 《实验技术与管理》2005,22(12):14-16,23

为充分发挥有限的仪器资源在高校发展中的作用，教育部决定在高校中建立一套信息畅通、功能完备、运行高效的资源共享体系，这是一项十分迫切、意义深远而又颇为艰巨的工作。上海交通大学分析测试中心在学校的支持下，近年来在建设校级公共服务平台方面取得了一些成绩，为配合全国高校共享系统的建设提供了重要支持。  相似文献   

关于《自然辩证法》教材改革的若干思考     

陈昌曙  远德玉  陈凡 《学位与研究生教育》1996,(1):42-44

关于《自然辩证法》教材改革的若干思考陈昌曙远德玉陈凡近些年来，为了加强和完善硕士研究生的政治理论课教学，理工农医学科已有许多不同版本的自然辩证法教材相继问世，这无疑是国内自然辩证法教学与研究的丰硕成果，但我们还不能说目前自然辩证法的教材建设已大功告成...  相似文献   

养成习惯自由表达学会修改—中年级习作教学三部曲     

刘少华  宋和远 《辽宁教育》2003,(3):41-42

一、养成习惯三年级是小学生习作的入门阶段,它有一、二年级写话的基础,又为四、五年级的综合习作奠定了基础。在这个特殊的阶段,“养成观察思考和乐于动笔的习惯”尤为关键,因为“习惯比知识更重要”,因此,我们首先从养成练笔习惯入手。(一)陶冶情趣,养成乐写习惯1.摘录。让学生准备“课外阅读笔记本”,随身携带。阅读时留心文中的妙语佳句、成语格言、精彩片断等,及时摘记下来,从而感受习作内在的美、获得美的享受和美的体验,陶冶习作情趣,产生“乐写”的动力。然后一周一评,互相观摩、交流,最后由兴趣小组选出最精美的内容抄贴在墙报上。…  相似文献   

特殊教育专业《遗传与优生学》课程教学改革探讨     

肖玲远 《毕节学院学报》2017,35(5)

《遗传与优生学》是特殊教育专业中一门重要的专业基础课程.由于该课程内容繁多、概念相对抽象,同时不少特殊教育专业学生在医学和生物学方面的知识较为薄弱,导致在学习过程中出现学习兴趣不足、理解能力差等问题.为此,教师应在强化课程意识的生成、培养学生学习力等方面进行改革,才能使特殊教育专业《遗传与优生学》课程教学取得实效.  相似文献   

发挥团组织自身优势加强大学生荣辱观教育     

李广生  计谋远 《咸阳师范学院学报》2007,22(6):91-93

在构建社会主义荣辱观教育体系的过程中,高校共青团组织应注重发挥自身优势,紧紧围绕社会转型期青年大学生思想道德水平实际,有针对性地开展社会主义荣辱观教育。本文在分析当前大学生道德存在问题的基础上,就加强大学生荣辱观教育中发挥共青团组织作用作了探讨。  相似文献   

语文评课的“隐性话题”   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄河远  张慧娟 《湖南教育》2001,(24)

记得鲁迅先生早在三十年代就对文学批评中的“捧杀”与“棒杀”现象给予过有力的针砭。不知文学批评界现在的情况怎样，笔者倒是觉得“捧”与“棒”的现象在目前的语文课堂评论中仍时有所见。我经常听到一些年轻老师上公开课、竞赛课，当然，每次课后照例会有大小“专家”对这些课的指点评说，根据情理和习惯，大庭广众之下，“专家”们的评课一般是“捧”多“棒”少，不过，即使是“捧”，似乎也还不至于有“杀”的危险，暂且还没有必要对这种评课模式“横挑鼻子竖挑眼”。其实，评课的最大问题不在于是“捧”还是“棒”，而在于评论者的眼…  相似文献   

极值指数条件矩估计量的强弱相和性     

任驰远  彭作祥  王义龙 《鞍山师范学院学报》2007,9(4):1-4

提出了一个利用样本条件矩构造的对于极值指数的估计量,并证明了其强相和性和弱相和性.  相似文献   

例谈三角高考题的基本解题途径     

张丰远 《高中数理化》2005,(2):1-2

近几年三角函数题成为全国各地高考的主打试题，2004年更是炙手可热．这种题之所以受高考重视，是因为它能考查考生思维的灵活性与多样性，以及运用数学思想的能力，难度一般不大，为考生必争必得之题．但笔在高三模拟考试中发现，三角题的得分率很低，有时低得令人难以置信，考生在做这类试题时，往往似入迷宫，盲目探索，浅尝辄止，甚至感到无从下笔．如何解决这一难点?笔认为：三角高考题有比较明确的解题方向，只要让学生从整体上加以把握，熟悉其基本的解题途径，就能轻松作答。  相似文献