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○基层工作"忙而不苦"
龚仆说,在乡镇工作,那么肯定不会有周六周日,以至于很多同志往往都不知道今天是星期几.报刊杂志上报道的"一杯茶、一张报纸看半天"的机关工作作风在基层很少出现.每天进村入户、督导检查、宣传发动等等工作让龚仆忙得连轴转,"如今的农村大都是老人妇女儿童在家,遇到农忙时节,乡镇干部还要帮助他们下地劳动;如果在县里面或者市里面工作,也经常有加班的情况,休息的时候遇到上级来检查工作,遇到开会,遇到下乡调研是家常便饭;为了合理安排时间,县里面的同志们往往是白天忙完各种事情后晚上开会、周六开会,有好事之徒开玩笑,‘夜总会=夜里总是开会’". 相似文献
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加强思想理论建设不断提高领导班子的思想政治素质和领导水平 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出,加强党的执政能力建设必须把党的思想理论建设放在首位。几年来,北京大学领导班子努力按照“三个代表”重要思想的要求,紧紧围绕创建世界一流大学的中心任务,不断加强思想理论建设,努力形成一个政治坚定、敢于负责、求真务实、奋发进取、开拓创新的领导班子。在工作中,我们体会到:领导班子思想理论建设是提高思想政治素质和领导水平的前提和基础。一、坚持用“三个代表”重要思想武装头脑,努力提高领导班子的思想政治素质高校是文化交流的桥梁和纽带,是思想上比较… 相似文献
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北京大学研究生院医学部分院 《学位与研究生教育》2006,(1):68-68
北京大学医学部对临床医学专业学位研究生、住院医师、七年制医学生和在职申请学位人员实行并轨培养,统一按照学校临床医学专业学位培养方案的要求,执行“3 2”培养模式,取得了较好的效果。北京大学医学部从1998年开始,在17个二级学科专业招收和培养临床医学专业学位研究生。在第一个培养阶段的3年中,坚持对学生在二级学科各专业进行基础训练；在第二个培养阶段的2年中,对学生进行专科训练,并让其担任总住院医师半年以上。在整个培养过程中,采取导师个人指导与临床科室集体指导相结合的方式,大力拓展学生的临床医学相关知识,培养他们运用基础理论和专业知识以及现代科学研究方法解决 相似文献
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我们已站到了新旧世纪的交接点上.20世纪的中国,充满了屈辱与抗争,在历经血与火的洗礼之后,重振国威,再铸辉煌,百年历程悲怆壮烈.这是中国人民创造奇迹的世纪.以1949年中华人民共和国成立为标志,大体上前50年是长夜难明的旧中国,后50年是谱写新篇的新中国,两相对比,泾渭分明.当我们满怀信心迈向21世纪的时候,对即将过去的百年中国作一回顾和比较,知往鉴来,将会从中获得教益和启迪. 相似文献
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迈向２１世纪的研究生教育———中国北京’９７研究生教育国际研讨会综述中国学位与研究生教育学会北京大学研究生院清华大学研究生院由中国学位与研究生教育学会、北京大学和清华大学主办,北京大学承办的“中国北京’９７研究生教育国际研讨会”于１９９７年１０月１５... 相似文献
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北京大学研究生院 《学位与研究生教育》1986,(2):54-54
要培养高质量的高级专门人才,必须十分严格遴选研究生指导教师。现将北京大学对硕士研究生指导教师的几点要求刊登如下,供各单位参考。 相似文献
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北京大学保持共产党员先进性教育活动领导小组 《北京教育(高教版)》2005,(9):4-6
为扎实搞好北京高校先进性教育活动,现将参加第一批先进性教育活动试点单位——北京大学、北京理工大学、首都经济贸易大学的经验体会发表如下,供各高校学习借鉴。 相似文献
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北京大学学位办公室 《学位与研究生教育》1986,(4):74-76
1985年11月我校在校内开始试行在职人员申请博士学位。为了做好各项工作,我们拟定了《北京大学关于校内在职人员申请博士学位的实施细例》,并要求各系根据《细则》的规定,认真进行对申请人的资格审查。在四个多月的时间里,通过严格的考试和论文答辯,数学系李承治、物理系卢大海和地球物理系桑建国三位讲师获得了博士学位。他们都是“文化大革命”前的本科毕业生,其中两人曾是我校的研究生,于1982年获得硕士学位,另一人曾以访问学者身份到美国进修两年。他们都曾多年从事教学工作,在科学研究上,也都做出较好成果,在这次学位 相似文献
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努力建设我国公共教育财政体制 总被引：1，自引：0，他引：1
北京大学教育经济研究所课题组 《人民教育》2003,(9)
我国公共教育财政体制的现状和挑战一、改革开放以来,我国教育财政体制发生了深刻变化。表现为以下四个方面:第一,教育投入大幅度增长。前20年中央制定了一系列明确的指导方针,出台了具体的教育投入政策,尤其是制定了关于教育投入目标的法律法规,为保障教育投入增长打下了法制基础。第二,建立了多元化的教育经费筹措体制。我国政府于1988年开始实施多渠道筹集教育经费的政策,1995年通过的《教育法》进一步明确了这种以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的多元化经费筹措体制。第三,实施非义务教育成本分担机制。长期以来,我国一直… 相似文献