艺术——孩子成长的基奠     

汤春燕 《青海师专学报》2006,26(Z1):34-35

孩子是未来的创造者,他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林,能否位于科学技术的制高点,而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。艺术教育在呼唤孩子个人品格、发展创造性思维,增强自我表现价值和自信等方面有着独特的优越功能。在教育情境中艺术活动可将孩子们带入一个丰富多姿、异彩纷呈的美丽世界。使他们在感觉中体验,在创造中获取实现自我的生命潜能、生命的智慧、生命的价值、生命的乐趣。为什么艺术如此重要?什么是它对孩子的真正价值?下面从十个方面来看看艺术对孩子的重要价值。一、艺术发展创造性思维对创造最好的准备是创造本身,在各个领域的创造性都有共同的属性,提升一个领域中的创造性会提高总体创造性。创造性可以定义为重新组合过去的经验和元素,而产生对个人来说的新的东西——一种主意或产品。第一次把黄颜色和蓝颜色混合在一起,对于一个原先不知道会产生绿色的孩子来说,就是创造性的。创造性的最高层次,会产生对于整个世界来说都是崭新的东西,这也是我们所希望的。今天我们的家庭、社会和国家以及整个世界都比以前更加需要创造性解决问题。总之,提升创造性有不可估量的价值。在核时代,我们对付危险的最大的希望就在于创造性思维的...  相似文献   

《数蛤蟆》教案     

吴春燕 《中小学音乐教育》2002,(7)

年级:小学一年级课题:《数蛤蟆》课时:一课时教学目标:1.通过律动、情境,培养学生对音乐的感知能力、表现能2.启发学生用活泼、风趣的情绪来演唱和表演这首歌曲通过看图片自己编唱。有机地将音乐学习与数学、语文结合来,培养学生动脑的习惯。教学重点:学唱《数蛤蟆》和根据歌词内容做体态律动。教学难点:跟琴唱准附点八分音符和十六分音符。教具准备:录音机、磁带、青蛙图片、《小蝌蚪找妈妈》的图画  相似文献   

在美国上数学课     

卢雪柳 《当代职校生》2002,(1):10-11

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大课程理念指导 寄宿制课程管理     

孔春燕 《现代教育科学》2005,(9):36-36

寄宿制办学，延长了学生的任校时间，拓展了学生的活动空间。如何针对寄宿制办学的特点，最大限度地利用一切教育资源，全面培养和提高学生的综合素质，成为值得全校教职工共同思考的问题。下面，笔者以上海市时代中学为例，对这一问题进行探讨。  相似文献   

行孝从我做起     

卢道荣 《老年教育》2005,(12):28

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对贵州少数民族文化资源实现数字化建设的管见     

卢红雨 《黔东南民族师专学报》2005,23(5):131-132

贵州省民族文化资源丰富,但这些民族文化资源正面临着生存的危机,抢救、保护民族文化的重要途径就是加强民族文化资源的数字化建设,通过建立数据库、多媒体数据库等方式对贵州民族文化资源进行有效的抢救与保护.  相似文献   

班会课的作用     

卢鸣钟 《语文教学与研究》2005,(20)

笔者作为班主任,在怎样开发、利用班会课的课程资源上做了一些有益的探索现将写出来,以讨教教育行家。利用班会课组织民主评议,促进班风建设班干部在班级管理中举足轻重,他们的工作直接关系到班级的稳定、发展和进步。因此,怎样选拔、培养班组干部,不应该是班主任说了算的事,应当引导全班学生积极参与,让他们参与竞选,参与评议,参与管理。为了保证这项工作的真正落实和收到预期效果,而充分利用好班会课就是最佳选择。利用班会课组织学生对班组干部进行民主评议是一项严肃认真的工作,班主任必须要有周密的计划和科学的安排。首先,从时间上讲,…  相似文献   

高校图书馆数字资源配置多目标协同动态评价模型与实证分析     

孔云  资芸  郑磊  田春燕  杨婷 《高校图书馆工作》2022,42(1):41-48,54

文章在建立数字资源配置多目标协同评价指标体系的基础上,构建了基于灰色关联投影法的资源配置多目标动态评价及障碍因子诊断模型,并以昆明理工大学图书馆2012—2020年数字资源配置的动态变化对模型进行了实证分析。实证表明:研究对象的多目标协同评价水平在研究期内缓慢提升,子目标之间的协调性逐渐增强,重心由内容评价逐渐转向使用评价;内容评价在整个研究区间内处于快速上升状态,系统评价是先快后慢地上升,使用评价是先慢后快地上升,成本与服务评价则一直处于缓慢上升状态;影响资源配置多目标动态评价的障碍因子类别、数目及障碍度都处于动态变化中,历年障碍因子总体上由内容与系统评价向使用与成本评价类因子转变。  相似文献   

策划编辑外向型图书并"走出去"的成功尝试——以"中国—东南亚铜鼓"系列丛书为例     

卢秋韵 《出版广角》2022,(6):68-71

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“新文科”背景下艺术概论课融入齐鲁文化教学研究     

郝春燕 《襄阳职业技术学院学报》2022,(3):70-73

艺术学概论是多数高校美术学专业的必修理论课。基于美术学专业特性和齐鲁文化特色进行教学改革,可以从教材选择、教学方法、教学内容三个层面进行教改,其核心在教学内容的设计上,教材内容依托选定的教材,融合理论课、艺术考察课、论文指导等,形成完整的教学建构,落实理论掌握和应用。具体可以从三个层面进行建构:一是结合齐鲁造型艺术的历史考察艺术的发生和发展规律;二是从宏观和微观角度探讨齐鲁文化对艺术创作的影响;三是探讨齐鲁艺术文化在艺术接受理论中的范例意义。  相似文献