全文获取类型
| 收费全文 | 3042篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 23篇 |
专业分类
| 教育 | 2118篇 |
| 科学研究 | 340篇 |
| 各国文化 | 17篇 |
| 体育 | 131篇 |
| 综合类 | 94篇 |
| 文化理论 | 12篇 |
| 信息传播 | 372篇 |
出版年
| 2024年 | 11篇 |
| 2023年 | 48篇 |
| 2022年 | 28篇 |
| 2021年 | 29篇 |
| 2020年 | 31篇 |
| 2019年 | 30篇 |
| 2018年 | 20篇 |
| 2017年 | 23篇 |
| 2016年 | 41篇 |
| 2015年 | 60篇 |
| 2014年 | 189篇 |
| 2013年 | 169篇 |
| 2012年 | 190篇 |
| 2011年 | 202篇 |
| 2010年 | 160篇 |
| 2009年 | 170篇 |
| 2008年 | 171篇 |
| 2007年 | 195篇 |
| 2006年 | 180篇 |
| 2005年 | 146篇 |
| 2004年 | 153篇 |
| 2003年 | 128篇 |
| 2002年 | 106篇 |
| 2001年 | 91篇 |
| 2000年 | 88篇 |
| 1999年 | 55篇 |
| 1998年 | 49篇 |
| 1997年 | 28篇 |
| 1996年 | 36篇 |
| 1995年 | 37篇 |
| 1994年 | 28篇 |
| 1993年 | 22篇 |
| 1992年 | 20篇 |
| 1991年 | 16篇 |
| 1990年 | 20篇 |
| 1989年 | 19篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1973年 | 2篇 |
| 1959年 | 10篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有3084条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
周云燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(8):86-88
子曰＂不学礼,无以立＂,说的是一个人不学礼数,不懂礼仪,是无法在社会中立身的。什么是礼仪？大家也许马上会想到是形象,是举止,是谈吐,是为人成事的基础,这些都对。然而,我们所要讨论的是教师的礼仪,这与一般的礼仪是有所不同的,从教师主体说来,教师的礼仪是一种特质。说到这个命题,让我想到了很多年前曾在报纸上读到的一则故事： 相似文献
992.
周云燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(12):11-14
前不久,区教育局领导陪同意大利佛罗伦萨市的一位教育官员走访我校。下课铃响了,校园里一下子热闹了起来,楼梯口一个小男孩迎面走来,冲着我们甜甜地叫着：＂老师好!＂＂你好,慢慢走喔!＂校长轻轻拍了拍他的肩膀,可小男孩似乎不想马上离开,他对校长说：＂鲁校长,我有一个重大发现,我和您是住在同一幢楼里的,我住19层,请问您住几楼啊？＂还没等我们反应过来,他又补充道：＂下次我可以去看您,您有空也可以来看我呀!＂ 相似文献
993.
994.
<正>教学中发现很多学生在解题时,往往满足于得到正确的答案,而对于解题的方法不甚知之,或知其然不知所以然.教师也往往满足于解决一种问题的解法、思维,而忽略对问题本质的探究.本文谈谈在数学教学过程中,我们教师不仅要注重思维与方法的训练,更要帮助学生追本溯源,反思问题最一般、最本 相似文献
995.
996.
997.
998.
《科学（3-6年级）课程标准》指出,“科学学习要以探究为核心”,学生的探究活动一般是在小组内进行的,小组成员围绕某一问题有序地开展实验。在实验操作后,让学生说说根据实验现象得出什么结论,还有没有不同的分析与结论并反思为什么会是这样。结果往往有不少同学说不上来。为什么会出现这种情况呢？是我们教师平时没有将实验后的表达交流落实到位。表达与交流是科学实验的重要环节, 相似文献
999.
1000.
当前高职院校大学生的思想道德现状不容乐观,尤其是部分学生缺乏基本的荣辱观念,价值取向出现偏差,加强学生的“八荣八耻”荣辱观教育更显重要。文章认为高校思想政治理论课对学生进行荣辱观教育具有学科优势;并就高校思想政治理论课教师如何利用学科优势强化荣辱观教育提出了肤浅的看法。文章从理论学习、课堂教学、实践结合等方面提出了建议。 相似文献