近五年来国内创伤后应激障碍研究综述     

岳鹏飞  王梅  许远理 《教育教学论坛》2016,(8):100-101

创伤后应激障碍(Posttraumatic stress disorder,PTSD)是指异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件或情景的延迟或延长的反应。本文主要从PTSD患者的认知、情绪及情感、人格方面进行综述。根据最近的研究,文章认为创伤后成长是可以被研究者进一步探讨的视角。  相似文献   

要大力开发幼儿的“教材”     

理平 《早期教育》1988,(Z1)

幼儿教育和小学教育的一个很大区别,就是小学生有课本,教师也有课本,即有教材。而幼儿却没有课本,他们不识字,他们的学习媒介是具体事物,是各种各样的游戏材料。幼儿在搭积木,捏橡皮泥,玩娃娃家游戏等各种活动中建构自己的智慧和才能。离开了具体事物,离开幼儿和游戏材料的相互作用,幼儿就不可能获得发展,这各种各样的具体事物和游戏材料就是幼儿的“教材”。著名儿童心理学家皮亚杰曾把知识划分  相似文献   

优先表决股之溢价分析     

津格理斯·露杰  杜天宇  田凤彩 《洛阳工业高等专科学校学报》1997,(2)

日益增多之文献强调,大多股东之股利所得与其持有股份不相称;而拥有公司控制权之大股东,则从公司获得了超额收益。然而,巴克利和胡德尼斯等人发现:大份额股票总是溢价交易;而该溢价是公司控制权个人利得之表现。 购买大份额股票,并非取得公司控制权之唯一办法。因为,普通股也有表决权;通过交易市场收购大量普通股也可获得公司控制权。因而,只要各集团有兴趣竞争控制权,则普通股价格就含有表决权价值因素。1983,1984年,麦克尼尔,麦克尼森及利斯等人相继证明:一旦公司两种股票表决力存在差异,优先表决股价格总高于非优先表决股(约高5％)。其差额可称之为优先表决股溢价。然而,该溢价及其变化趋势由股票表决权之交换价格决定。而股票表决权交换价格的决定因素有二:一,表决权成为争夺控制权之临界点的可能性;二,竞争中控制权个人利得的价格化。作者以此为基础建立了优先表决股溢价之基本模式;并进一步指出优先表决股溢价由表决权交换价格决定,但受其他因素影响;因而,要准确理解优先表决股溢价,就有必要对基本溢价模式作出相应扩展。 本文可分为四部分:一、触发优先表决股激剧溢价之原因;二、优先表决股溢价之基本模式;三优先表决股溢价模式之扩展;四结束语。 触发优先表决股激剧溢价之原因  相似文献   

情绪智力的脑机制研究进展综述     

许远理 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(5):22-25

根据认知神经科学的研究成果,介绍了前额皮层、腹内侧前额皮层、眶额皮层、前扣带回皮层、基底神经节、杏仁核、海马在情绪智力中的作用。探讨了情绪加工回路中各部分的功能与识别、体验、表达、评价、调控情绪和情绪信息能力之间的对应关系。强调了情绪回路中的特异性情绪加工只是相对的,各部分之间更多的是协调作用,感情加工与认知加工在大多数情况下也是密不可分的。  相似文献   

我班有本《作文集》——谈我对培养小学生写作积极性的一些做法     

赵茹理 《黑龙江教育》2004,(18)

日记在提高学生作文水平方面有很大的优势,但面对大量的日记,如果教师不批改或简单批改,势必会挫伤学生写作的积极性,不能很好地起到对学生进行语言文字训练的作用;如果每一本日记都认真批改,也会给语文教师带来沉重的负担,作文教学也是如此。针对这种情况,我利用发展性评价理论,在教学过程中进行了大胆的实验。●出新招、开新路,家长、学生同交流实验前,我发现班里有一部分学生写日记的积极性不高,总是应付了事,而他们的家长却认为孩子的日记写得不尽如人意是学校教育不到位。三年级下半学期,我尝试用作文打印、装订成《作文集》的方式激发…  相似文献   

家园·生存·复调——李登建散文的美学结构     

徐淳理 《滨州学院学报》2006,22(4):48-51

李登建的散文以“平原”意象实现了对家园情结的建构和向心灵故乡的回归,作品流露出强烈的生命体验,贯穿着历史与文化的思考,基调深沉凝重。在寻找失落的家园的过程中,作家执著地坚守着对平原上人们生存状态的关注和命运沉浮的追问;而这种试图对生存困境的精神突围,正是他的家园情结的拓展和延伸。李登建精心营造自己的艺术世界,文本突破传统散文线性、单一维度的结构模式,扩大了散文的意蕴涵量和审美张力,从而使其作品具有一种复调之美。  相似文献   

听讲式接受学习过程中存在的一些问题--一种来自认知负荷的观点   总被引：3，自引：0，他引：3  

许远理 《雁北师范学院学报》2002,18(3):4-6

听讲式接受学习仍是传统课堂教学的主要模式，但它存在着很多固有的缺陷。从认知负荷的观点来看，在这种模式下，教师很难有效地解决学生认知负荷的个别差异，大部分学生不能满负荷学习；学生也很难有效地使用认知资源、认知容量、认知策略和信息外存。剖析这些影响学习荻取知识和技能的因素，可给课堂教学改革以启迪。  相似文献   

情智教育应纳入再就业工程   总被引：1，自引：0，他引：1  

许远理 《教育与职业》1999,(6):42-43

目前,有的地方和企业在下岗人员培训期间,主要注重一技之长的专业知识和专业技能的培训,由于培训目标过于短期化,它可能会给将来新的失业留下隐患。鉴于再就业工程是一个错综复杂的系统工程。从长远观点来看,应注重劳动者整体素质的提高培训,即由待岗培训、岗位培训为重点的技能训练向以就业培训为中心的专业素质、心理素质等全面素质教育转轨,以实现就业、培训、再就业的良性循环。本文主要是就再就业工程实施过程中有关心理素质的情感智能培养问题进行讨论。一、情商的理论建构及应用研究情商又称情感智力或情智,萨罗维和梅耶在对…  相似文献   

融合项目化学习的体育小组合作探索     

叶星 《体育教学》2023,(5):34-35

为了彰显小组合作的教育意义,使其更好地服务于体育教学,本文基于新课标精神,尝试将项目化学习中的小组合作理念融入到体育教学中去,在实践中采用了建立长期稳定关系、动态调控组员数量、引导选择合作对象和搭建“好团队”的支架等策略,并取得了架起课堂与生活的桥梁、提高合作与探究的技能以及升华教与学“双边”关系等成效。  相似文献   

墙壁上的史诗 大昭寺壁画艺术     

叶星生 《收藏》2010,(1):116-119

大昭寺位于拉萨古城中心,始建于公元7世纪中叶。当时第33代吐蕃王松赞干布在位,为吐蕃王朝强盛时期。公元641年松赞千布与唐太宗之女文成公主通婚,“公主通晓占卜……详为推算,因知西藏雪国为罗刹女魔仰卧之形、倭塘湖为女魔心血……须填平此湖,建神殿其上”（摘自《西藏王统记》,索朗坚参著,1388年成书）,故兴修大昭寺。  相似文献