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吴美琴 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):147-148
汉英双语者对英语多义词的心理表征遵循从核心表征向独立表征发展的规律,在词汇学习初期,核心表征阶段记忆只储存一个核心语义,而学习后期独立表征阶段记忆独立储存多个语义。所以,在英语多义词词汇教学中应该根据这种词汇表征发展规律,先让学习者掌握核心语义,再继续教授其他语义,并且在教学的过程需借助母语翻译并增加语义信息来提高教学效率。 相似文献
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吴美琴 《湖北函授大学学报》2014,(9):154-155
目前,大量实验证据指向双语平行激活说,即双语者在加工一门语言时,另一门语言会被自动激活。英语多义词含有一词多义的特点,它的词汇表征以及词汇通达也与普通词汇有所差异,这些差异影响汉英双语者英语多义词识别中的跨语言激活。 相似文献