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从职能特性看,校长与教师的工作关系最密切。教师从自身的角度评价校长、要求校长,能使我们看到建立上下级良好关系的现实基础。事实告诉我们,教师喜欢校长,也一定喜欢学校,更喜欢自己的工作。从这种意义上讲,能让教师喜欢的校长,一定是办学的成功者或佼佼者。教师喜欢什么样的校长？怎样做一位教师喜欢的校长？广元市教育科学研究所组织的现场对话,无疑能带给我们些许启示。 相似文献
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观念是影响校本研修效益的重要因素。转变观念、提高认识,不仅是教师群体的问题;更重要是学校领导者和管理者能否采用一种行之有效的方法和途径适应本校实际现状,并能够激起广大教师学习研究的意识。如果做到这一点,无疑对学习型团队的建立和教师专业化 相似文献
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吴鑫 《实验室研究与探索》2012,31(12):108-112
从实验能力培养体系,人才培养机制,实验中心资源的开放共享,产、学、研一体化,实验教师队伍建设等方面阐述了信息技术与传播实验教学示范中心建设及其举措.着重探讨了以复合型人才培养为方向,构建多层次实验能力培养体系以及一个核心、不同层次的运用能力训练体系.最后,对实验教学中心建设成效进行了介绍. 相似文献
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140.
在学习微积分的性质时,除了熟练运用这些性质进行计算或证明以外,我们还应该有意识的对这些性质做出进一步的探讨,挖掘其深刻的内涵,这样,在掌握基本理论和基本方法的同时,我们还可以有所发现,有所收获. 相似文献