科技报告委托方著作权问题分析     

张文玄  周杰 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2015,(1):99-105

介绍科技报告所涉及的工业产权与著作权种类,论述科技报告合作作品、职务作品、委托作品的三重作 品性质,着重分析科技报告著作权的诞生、转移、归属状况。文章得出科技报告著作权在项目合同书中无另行约定的 情况下,归属项目承担单位的结论。这种著作权归属不利于国家科技报告制度的建设,在阐明了国家对科技报告著作 权的需求后,文章提出国家合理取得科技报告著作权的方式,认为国家应该与项目承担单位约定对科技报告取得排他 许可授权。  相似文献   

高校科技成果转化团队知识共享的演化博弈分析     

周 荣喻登科  涂国平刘美君 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2015,(2):61-67

针对高校科技成果转化团队成员知识共享的自身特征和影响因素,做出假设、设置变量,构建高校科技成果 转化团队成员知识共享的演化博弈模型,并对其进行均衡点分析,得出各影响因素对知识共享的作用关系,最后提出 促进高校科技成果转化团队知识共享的对策建议。  相似文献   

岭南传统陶塑脊饰与岭南传统建筑关系研究     

周彝馨 《顺德职业技术学院学报》2011,11(3):84-87

陶塑脊饰是岭南传统建筑装饰＂两塑＂之一,是岭南特有的传统建筑脊饰,是建筑空间表意的重要元素。岭南传统陶塑脊饰在国内保存比较完好的仅为广州陈氏书院、佛山祖庙、三水胥江祖庙和德庆悦城龙母庙四处（港澳台、泰国、缅甸、越南、新加坡等地还有遗存）。在与岭南传统建筑空间的关系上,陶塑脊饰首先强化了建筑空间的边界,引导了建筑空间的序列;其次界定了人的心理空间范围;最后营造了建筑空间的氛围,表征了建筑空间的性质。在与岭南传统建筑装饰的关系上,陶塑脊饰是岭南最高等级的传统建筑装饰,是灰塑在材料上的继承和发展,其题材也代表了岭南传统建筑装饰的特色题材。  相似文献   

如何科学有效的布置化学课后作业     

周晓君 《快乐阅读》2011,(23):138-139

化学课后作业的布置,是教学的一个重要环节。同时也是师生双方获得信息的重要手段。本文中我就课后作业的布置结合自己多年的工作经验谈谈自己的一些想法。  相似文献   

小学语文课堂中教师指令性语言的运用     

周丽珍  粟斌 《语文学刊:高等教育版》2011,(11):170-172

教学语言是教师从事教学活动的主要工具,其中指令性语言起着重要的作用。目前小学语文课堂中仍然存在大量指令性语言使用不当的现象。要解决这些问题,教师可从以下几个方面加以努力:精心备课,详写指令语;树立教师威信;精炼指令性语言;恰当使用体态语、语速、语调等辅助性语言;变命令性语言为指导性语言。  相似文献   

从《送菜升降机》看“品特风格”     

周冠英 《语文学刊:高等教育版》2011,(9):24-26

本文从威胁主题和以重复、停顿、沉默为特点的品特式语言特点入手,解读了英国剧作家品特早期独幕剧《送菜升降机》中的“品特风格”。  相似文献   

牛津大学导师制的传播意义     

杜智萍  周保利 《高教发展与评估》2011,(5):108-113,130

牛津大学导师制是牛津大学本科教学的核心和基础,也是其卓越教学质量得以保障的关键因素。牛津大学导师制不仅对英国高等教育产生了重要影响,而且在世界诸多国家广为传播。尽管很少有国家能够实施牛津大学式的导师制,但是其独特的教学理念已为很多大学所接受。各国借鉴导师制的经验足以为我国推进本科导师制改革,提高大学教学质量提供有益的启示。  相似文献   

孩子健康成长的"源头活水"——劳动教育     

周秋兰 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)

现在的家长们总是想方设法去培养孩子们在各方面的兴趣,可令人担忧的是忽视对孩子劳动能力的教育与培养.如今的孩子轻视劳动,更缺乏劳动能力,在生活自理方面过分地依赖父母.因此,我们认为小学阶段的劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分,是孩子健康成长的"源头活水".只有提高劳动教育实效,才能促进孩子全面地发展.  相似文献   

如何让学生爱上音乐课     

周克勤 《快乐阅读》2011,(12):107-107

音乐课上,老师要注重创设生活情境,让学生在体验生活角色的同时,活跃了课堂气氛,激发学生的想象力、创作兴趣和表现欲望。通过这种新颖的课堂创设,实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共  相似文献   

汉语幽默中透射出的语用学     

周战军 《安阳工学院学报》2011,10(5):92-94

幽默一词源于英文"humor",是开朗、自信和智慧的表现。它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面也在很大程度上有赖于语言在语境中的使用情况。而语用学(pragmatics)的任务就是研究特定的言语(utterance)在特定的语境(contexture)中使用所产生的交际功能。本文主要根据语用学的原理,运用格赖斯(H.P.Grice)的会话合作原则(CP)和预设(presupposition)理论来分析汉语中一些言语行为制造出强烈的幽默效果的机制。  相似文献