排序方式： 共有86条查询结果，搜索用时 234 毫秒
51.
一、问题的产生 在我读初三时，有一次化学课老师做了一个关于指示剂的实验，结果，由于指示剂变质（后来听老师说是因为指示剂容易被空气中的氧气氧化)，导致实验失败。当时，虽然老师临时配制了一瓶新的，但我觉得它的效果还是不太理想(比如说。我们难以区别石蕊的本色和加碱后形成的蓝色)。这一幕激发了我的“突发奇想”：能否通过自行探究找到一种效果更好的酸碱指示剂呢? 相似文献
52.
周红杰 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(11)
《地理教育国际宪章》提出:“地理在各个不同级别的教育中都可成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”国内外地理基础教育的发展,是人们的教育理念与社会发展不断适应的具体体现。新世纪,教育改革已是世界许多国家共同关注的焦点,如何设计出良好的课程标准是提高教育质量的关键之一。了解国外课程改革的现代理念,对我国新一轮的地理课程改革具有重要的启迪作用。一、国外地理课程标准的特点1.普遍重视地理教育尽管各国的课程设置不尽相同,但是普遍比较重视地理教育。如美国人深切地认识到要提升国际竞争力,必… 相似文献
53.
54.
有关氧化——还原反应的计算是近几年高考试卷中的“热点”。本文将就此类题的题型、解法作番探讨。题型一、求被氧化或被还原的物质的量解题要点:根据氧化产物和还原产物中变价元素的原子个数来确定还原剂或氧化剂的相 相似文献
55.
本文阐述了归纳和整理化学知识的七种方法,即结构为本 构建系统;点线结合编织网络;精炼压缩 提取要点;着眼相似 聚类概括;对比异同 列表整理;发散拓展 多方辐射;类聚习题 掌握技巧. 相似文献
56.
加德纳的多元智能理论把人的智能分为八种,认为每个人都有自己相对的优势智力和弱势智力,因而都有某方面发展的潜能和机会,在教学上即是“每一个学生都是独一无二的,都能以其独特的方式对人类文化做出贡献”。因此要“重视发展每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智能潜力,满足每一个学生的 相似文献
57.
58.
59.
60.