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122.
中小学信息技术课程指导纲要(试行)中提出:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。实际生活中主要通过计算机和互联网来实现这个信息的获取、传输、处理和应用,人们在使用计算机时总会遇到这样那样的一些技术方面的问题,中学生学习信息技术离不开计算机,文章就中学生在校学习期间加强计算机实用知识教学进行探讨。 相似文献
123.
分析了基于OBE与TBL融合的高中物理教学的可能性,并且对该融合模式的教学流程进行了设计说明,最后以人教版“摩擦力”为例给出具体的设计参考,以期通过该融合模型在高中物理教学中的应用实现学生核心素养的发展。 相似文献
124.
唐伟 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(4):5-11
高等学校作为文化传播和文化创新的重要基地，在文化建设中具有特殊的地位和作用。文章从文化的本质和社会功能；坚持理论创新，建设有中国风格和中国气派的哲学社会科学；弘扬民族精神，培育高尚人格；传播先进文化，推动社会进步等四个方面阐述了在新世纪新阶段高等院校所担负的重大文化责任。 相似文献
125.
目的：观察疲劳训练对大鼠学习记忆能力、海马氨基酸含量及海马 CA1、CA3 区 c-fos 表达的影响,探讨疲劳训练降低大鼠学习记忆能力的可能机制。方法：将 30 只 SD 大鼠（3 月龄）随机分为对照组、有氧训练组及疲劳训练组,有氧训练组采用中等负荷跑台运动,疲劳训练组采用递增负荷疲劳训练,连续 8 周。8 周训练结束后,第 2 天利用水迷宫实验测试大鼠空间学习记忆能力,水迷宫行为测试结束后,即刻检测大鼠海马氨基酸含量,采用免疫组织化学结合图像半定量方法对海马 CA1、CA3 区 c-fos 神经元表达进行测量和分析。结果：（1）与对照组比较,有氧训练组及疲劳训练组大鼠海马谷氨酸含量均增高（P<0.05,P<0.01）,有氧训练组大鼠 GABA 含量与对照组的差异无统计学意义（P>0.05）,Glu/GABA 比值显著增高（P<0.05）,疲劳训练组大鼠 GABA 含量显著增多（P<0.01）,Glu/GABA 比值降低（P<0.05）;（2）与对照组比较,有氧训练组大鼠逃避潜伏期缩短（P<0.05）,穿越平台次数增多（P<0.05）,而疲劳训练组大鼠逃避潜伏期延长（P<0.01）,穿越平台次数减少（P<0.05）;（3）8 周跑台运动后,有氧训练组及疲劳训练组大鼠 CA1、CA3 区 c-fos 神经元的数量及面积均较对照组明显增加（P<0.05,P<0.01）。结论：海马谷氨酸过度分泌导致 CA1、CA3 区 c-fos 神经元过度表达,可能参与了运动疲劳导致的大鼠学习记忆能力的下降。 相似文献
126.
伴随着时代的发展与进步,女性的社会地位已经越来越高.在这种情况下,企业为了切实维护好女性员工的利益,在工会当中都加大了对女工工作的重视程度.但是,要想真正做好这项工作,必须结合新形势下的实际情况及现实需求对女工工作新理念、新方法以及新途径进行持续不断的探索与研究.文章首先分析了企业工会女工工作中存在的问题,之后针对这些... 相似文献
127.
目前高职院校普遍存在学生入学后对专业学习迷茫、不适应现象,虽然学校积极采取相应的措施,如配备学生辅导员、建立导师制等,但效果不佳。本文提出利用计算机和网络技术设计基于web的高职学生个人专业发展规划系统的设想,对高职学生三年的专业学习进行引导,帮助其尽快了解自己所学专业、找到专业学习兴趣、设计好自己的专业发展计划。 相似文献
128.
利用特征X射线测厚是一种适用又方便的方法。数据处理器是测厚仪的重要部分之一,它具有数据采集和与电脑通信的功能。数据处理器包括脉冲整形和单片机系统两个模块;处理器工作正常,达到设计的要求。 相似文献
129.
焊接残余变形的存在,会影响产品生产工艺流程的正常进行,降低产品的承载能力,使产品的尺寸精度和外形达不到设计和使用的要求。因此,本文从焊接残余变形的种类、变形特点、如何控制及预防等方面,对焊接残余变形的相关知识点,进行了归纳总结。帮助学生更好地理解和掌握相关知识,为今后的工作打下良好的理论基础。 相似文献
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