复合图书馆：数字图书馆建设的新战略     

夏立新 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,50(5)

稳步推进数字图书馆工程是众多国家信息基础建设的重要任务,也是促进我国社会发展的重要战略之一。经过十几年的建设经历,我国图书馆建设正处于以数字图书馆为主、实体图书馆为补充的复合图书馆形态,并已经逐步形成了由国家性、区域性、商业性以及个体性图书馆组成的全国数字图书馆建设与服务体系。为有效解决数字图书馆建设中联合共建与重复建设、用户服务综合化与个性化、资源共享性与知识产权独占性、运营管理的社会效益与经济效益、从业人员去职化与专业化的矛盾,应在服从国家统一部署、统一规划的战略前提下,从数字图书馆馆藏建设、用户服务、运营管理、人员素质等多个层面进行创新,实现新的突破。  相似文献   

我国文献信息资源保障体系的重构     

夏立新  周鼎  叶光辉 《中国图书馆学报》2023,49(6):27-40

长期以来,我国文献信息资源保障对经济建设、科技创新和社会发展起到了战略支撑作用。随着文献生产方式变革、信息技术更新以及国际形势变化,现有文献信息资源保障体系的外部信息环境受到冲击,内部资源建设成效与服务能力也亟待提升,迫切需要重新建构新的保障体系以满足时代发展的需要。本文对当前我国文献信息资源保障体系现状及存在的问题进行较为全面、系统的剖析,围绕改善文献信息资源保障的生态环境,从自主型文献信息资源生产出版和评价机制及文献信息资源建设和服务模式两个方面提出重构举措,重新设计文献信息资源保障平台的构建流程,以期全面提高我国文献信息资源的保障水平。图4。参考文献29。  相似文献   

面向学科建设的我国文献资源保障评价研究综述     

夏立新  龙存钰  郭致怡  杨元 《情报资料工作》2023,(3):6-13

[目的/意义]完善当前学科文献资源保障评价体系的目标能够为国家“双一流”建设、中国自主的知识体系构建和文献保障能力现代化提供有力支撑,通过综述我国面向学科建设的文献资源保障评价研究成果,为促进相关理论研究与实践发展提供参考。[方法/过程]在分析文献资源保障评价对学科建设重要性的基础上,从宏观和微观两个层面对评价尺度、评价视角、评价对象、评价指标和评价方法进行归纳梳理,并针对当前研究进展提出未来可行的发展方向。[结果/结论]当前我国围绕高校图书馆文献资源保障评价主题进行了广泛研究,并随图书馆文献资源形式与服务模式的变化不断深入与细化,但针对不同院校与不同学科建设要求的文献资源保障特性展开的评价研究尚处于起步阶段,仍需从细化评价尺度、融合评价视角、拓展评价对象、优化评价指标和更新评价方法等方面提升面向学科建设的文献资源保障评价研究水平。  相似文献   

微波驱动超导量子比特产生Greenberger-Horne-Zeilenger态     

伍方舟  夏立新 《湖南科技学院学报》2013,(8):21-23

提出一个基于超导量子比特系统,利用微波驱动交叉共振技术制备GHZ态的方案。本方案操控比传统方案更简单,量子比特始终处于最佳工作点,不需要额外的磁通来调节跃迁频率,避免了频谱拥挤,延长了相干时间。  相似文献   

论现有内向型汉英词典在收词立目上的学习特征——“kai”到“kang”声部单字条目的实证研究     

夏立新 《牡丹江教育学院学报》2012,(4):37-38

对现有汉英词典的收词立目进行考察和研究,通过调查九部汉英词典从"kai"到"kang"声部与《现代汉语词典》收词的异同,发现现有汉英词典在收词立目上受《现汉》的影响较大,中大型汉英词典基本上照搬《现汉》的收词,汉英词典编者没有充分认识到词典类型学的重要性,也没有充分利用语料库等手段来确定词典的收词立目。如果按照学习词典的收词原则来判断,现有汉英词典在收词立目上尚不具备学习型词典的特征。  相似文献   

河豚探秘———节综合实践活动课     

夏立新  王龙明  杨文英 《小学教学参考》2004,(2)

一、活动引入师:从上学期开始,同学们开展了河豚探秘的综合实践活动,在活动的第一个阶段,大家围绕主题提出了许多问题。我统计了一下,一共有386条。有些同学提的问题很有代表性,后来大家从这些问题中筛选、确定了四个课题,自由分组展开了一系列的探究。怎么样,有收获吗?生:有!师:那么,就让我们一起来交流、分享彼此的收获,在活动中更多地了解河豚吧。(评析:江苏省泰兴市七圩镇位于长江下游,北岸,水产资源十分丰富,河豚养殖是该镇的特色产业。“河豚探秘”这一综合实践活动的主题,把学校特色和地域特点相结合,开发和利用当地的资源,并与校本…  相似文献   

课间活动该不该管     

夏立新 《教学与管理》2007,(5)

一、问题的提出1.课间活动有多长课间活动主要是指课间休息时间以及学生提前进校到上课这段时间。课间休息时间是固定的,以每天上、下午各三次课间休息、每个课间10分钟计算,全天就是60分钟。小学生提前进校的时间虽不相同,但是,上、下午合计至少是30分钟。所以,小学生每天的课间活动时间实际在90分钟以上。  相似文献   

共读一本书——浅谈伴读在课外阅读中的运用     

夏立新 《小学语文教学》2005,(3):24-25

伴读是阅读领域中的一种特殊形式,是合作学习在阅读领域的应用。简单地说,就是两人共同阅读的一种学习方式。这种学习方式在我国古代就早已有之,民间俗称“陪公子读书”。自从19世纪捷克大教育家夸美钮斯倡导的班级授课制以来,人们一味地追求教育的大规模、高效率,忽略了“伴读  相似文献   

跨学科知识组织的概念关联研究     

王忠义  彭思源  夏立新 《中国图书馆学报》2022,48(3):43-62

大科学时代,跨学科研究成为科学发展的重要方向,这给跨学科知识服务带来了重要机遇和严峻挑战。为提供跨学科知识服务,图书情报人员需要对不同学科知识进行跨学科组织,而学科概念跨学科关联是实现跨学科知识组织的关键。为此,本文首先从概念归纳和概念移植两种概念生成方式出发,对学科概念跨学科关联的形成机制进行分析,为跨学科概念关联发现提供理论支撑;而后,从语法—语义—语用三个层面构建跨学科概念关联发现的概念表示模型,充分揭示学科概念的特征,实现学科概念的全息表达;接着,基于学科概念表示模型,从语法关联、语义关联和语用关联三个维度探讨学科概念跨学科关联的实现方法,并在此基础上归纳出学科概念跨学科关联的七种方式,为实现跨学科知识组织奠定基础;最后,通过案例分析验证了学科概念表示模型、学科概念跨学科关联方法和学科概念跨学科关联方式在学科概念跨学科关联发现中具有跨学科性、多维性、学科针对性、语义性和系统性等优势,这对于支撑跨学科知识组织具有一定程度的参考价值。图9。表2。参考文献40。  相似文献   

教师专业成长之路怎么走     

夏立新 《幼儿教育》2006,(17)

从模仿开始教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路,是模仿的初级阶段,通常包括整体模仿和局部模仿两种。整体模仿就是整节课照搬照抄,局部模仿指在一节课的某一个教学环节中,采用名师的教学思路和指导方法。创造性模仿是模仿的高级阶段,要求教师具备较高的教学技能,模仿时不拘泥于细节,而是从整体风格方面去模仿,灵活性比较大。教师只有在再造性模仿积累到一定时期,掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格,具有足够的举一反三或触类旁通的能力了,才能结合个人的教学实际情况,从语言风格到课堂结构、…  相似文献